普通高等教育十五国家级规划教材（高职高专教育）.ppt

第一章 绪 论 学习目标 主要内容 本章小结 思考练习 知识结构图 理解应用写作的性质，理解学习本门课 程的作用。 掌握应用文的概念、了解其种类和特点。 初步把握应用文写作基础知识，了解其 主题、结构特点，熟悉其表达方式，熟 悉应用文习惯用语。 1 2 3 主 要 内 容 第一节 应用写作概述 第二节　应用文的写作基础 第一节 应用写作概述 一、应用写作的内涵 二、为什么学习应用写作 三、应用文 四、应用写作的学习方法 一、应用写作的内涵 应用写作对于不同的对象有不同的作用， 其内涵也有不同的内涵，见图1－1。 图1－1 应用写作的内涵 二、为什么学习应用写作 社会各方面发展的速度越快，各种信息 量就越大，管理部门或单位为了提高处理日 常业务工作的质量和效能，就必须重视提高 工作人员的应用文撰写能力。 因此能否得心应手地撰写应用文，已经 成为衡量工作能力高低的重要标准之一。 三、应用文 （一）应用文的含义 国家机关、企事业单位、社会团体以及人民 群众办理公私事务、传播信息、表述意愿所使用 的实用性文章。 （二）应用文的种类 按照应用文的使用功用来划分，其种 类有以下两种，如表1－1所示。 划分的角度 种 类 通用类 行政公文类、通用事务类、 个人事务类 专用类 科技、财经、司法、传播 以及外交、军事等类文书 （三）应用文的特点 应用文具有直接功用性、内容真实性、思维 逻辑性和格式稳定性等共同特点，见图1－2。 图1－2 应用文的特点 四、应用写作的学习方法 （一）学习本课程的基本方法 （二）进一步提高写作水平的根本途径 　　要学好本门课程，应当注意以理论为 指导，以例文为借鉴，以训练为中心。 　　进一步提高写作水平的根本途径是必 须全面提高修养，即德、才、学、识这四 个方面的修养。 第二节 应用文的写作基础 一、应用文的主题和材料 二、应用文的结构 三、应用文的表达方式 四、应用文的语言 一、应用文的主题和材料 （一）主题 　 主题又称主旨，是作者通过文章的具 体材料所表达的中心思想或基本观点。应 用文的主题形成，往往是“意在笔先”，即 根据应用文的撰写目的而确定，根据撰写 目的搜集材料、占有材料和选择材料，根 据撰写目的确定文体。撰写应用文对主题 有以下要求：应力图使文章的主题正确、 集中、深刻与鲜明。 （二）材料及其来源 所谓材料，指作者为了撰写目的而搜集或 积累的能够表现文章主题的事实或论据。应用 文的材料一般通过三种途径来获得，见图1－3。 图1－3 应用文材料的来源 （三）材料的选择和使用 有了材料，并不是说要把所有的材料都写到文章 里去，只有那些能够证明或说明主题的材料才是我们 所需要的，其他的都应该舍弃，见图1－4。 图1－4 材料的选择与使用 （四）材料与主题的关系 材料是文章的内容，主题是文章的中 心思想，二者必须统一。 二、应用文的结构 （一）应用文的结构 应用文的结构，指对应用文的内容进行的 组织安排。　应用文的结构，要求完整、严谨，纲目清 楚，层次分明，段落清晰，要避免松散与重复。 应用文的正文都具有开头、主体与结尾几 大部分，但在具体安排时，还要根据不同文体 的特点安排不同的结构形态。 （二）结构中的层次 应用文结构中的层次包括以下三方面的内容， 如表1－2所示。 应用文结构中的层次 具 体 内 容 层次 层次是应用文思想内容表现的次序。每个层次要具有相对的完整性，对层次的划分，要前后有序，条理清楚 层次的形式 关于层次的划分，在一篇文章中要取同一标准，一般采用的形式有：以时地为序、以管理活动的发展阶段为序、以逐层论证为序、以问题为序和综合式 层次的表述方法 小标题表示、数量词表示、词和词组表示 （三）段落 段落，这里指自然段，即应用文中能够表达一个完 整意思而又相对独立的基本构成单位，是在行文中，由 于转折、间歇及强调等情况而自然形成的分隔、停顿。 在划分层次之后，需要安排好段落，要注意： 1.注意段与段之间的联系； 2.每段要相对完整地表达出一个中心意思，不能把一 个完整的意思分成几段来写，也不能把不相关的意思硬 放在一段之内，要注意段落的完整性与单一性； 3.段落要长短适度； （四）衔接与照应 安排好应用文各层次、段落之间的衔 接与照应，目的是使层次、段落之间前后 连接、转折自然。 （五）开头与结尾 开 头 （1）以揭示主题的方式开头； （2）以撰文的缘由和目的开头； （3）以陈述概况的方式开头； （4）以阐明论点(结论)方式开头； （5）以提问的方式开头；（