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高中美术教学中融入情感教育的研究 　　摘 要：高中美术教学融入情感教育非常必要，可以提高学生创作能力，促进教学质量的提高。文章从情感教育在高中美术教学中融入的重要性以及如何在高中美术教学中融入情感教育两方面进行研究。 　　关键词：高中；美术教学；情感教育；创造力 　　中图分类号：G631；G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）32-0015-01 　　随着我国教育体制改革的不断推进，教育越来越向素质教育靠拢，高中美术教育一改原有面貌，教学模式已经有很大改变，其中融入情感教育就是很重要的体现。高中美术情感教育的融入不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以提高学生的创造力。因此，在高中美术教学中教师必须重视情感教育的融入。 　　一、将情感教育融入高中美术教学的重要性 　　（1）有助于营造良好的课堂氛围。学生学习环境的好坏直接影响着学生学习成绩的好坏，学生只有在良好的学习氛围中才能够发挥自己的特点，提高学习效率；教师也只有在良好的教学环境中才能够完成教学任务。畅所欲言是课堂上营造氛围最好的一个方式，学生与学生之间，学生与教师之间平等交流，互相沟通，有利于创建一个和谐、平等和民主的课堂学习氛围。 　　（2）有助于激发学生的学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。兴趣对于高中生的美术学习至关重要。在高中美术中融入情感教育，有助于师生之间友谊的建立，从而有利于学生学习积极性的提高。 　　二、如何在高中美术教学中融入情感教育 　　（1）设置生动情境，拨动情感心弦。美术是一门创造性很强的学科，学生可以充分发挥想象，在创作过程中将自己的想法体现在美术作品当中。美术作品需要学生进行无限想象，只有这样，才会创造出生动形象、含有丰富内涵的美术作品。高中美术教学过程中，提升学生想象力的一个积极办法就是教师在美术教学内容的基础上，想方设法为学生创造出生动的教学情境。人们常说，触景生情，这表明情境容易触动一个人的内心情感。所以，教师在教学过程中应创设生动的情境，让学生在情境中切身体验到作品中蕴含的丰富情感，使学生情感与作者情感产生共鸣，内心受到触动，产生精神力量。高中美术教师要根据学生的实际情况，借助学生熟悉的人、物、景等特点，抓住具有积极意义的因素，以此激发学生的情感，对学生进行潜移默化的情感教育。例如，教师在平常的教学过程中，可以适当利用我国的传统节日或奥运健儿在奥运会上的精彩表现等，让学生以传统节日或者奥运会上运动健儿的精彩表现为题材进行海报设计、宣传。学生在进行设计时，对内容会产生强烈的情感，从中受到爱国主义教育。不但提高了学生的美术素养，而且获得了情感教育。 　　（2）增强欣赏能力，丰富感情世界。每一部美术作品都蕴含着作者丰富的个人情感，但由于美术作品不像文学作品那样以文字的形式表现出来，因此，学生要理解美术作品中作者内在的思想内涵会比较困难。高中美术教师在这种情况下，就要不断地提高学生对美术作品的赏析能力，让学生拥有一定的欣赏水平，并能够了解作品所要表达的情感。通过这样的方式，逐渐让学生的情感世界丰富起来。在教学过程中，教师对作品的讲解要由易到难，先让学生接触简单的作品，这样易于学生理解，久而久之，学生的欣赏能力就会得到提高。同时，高中美术教师在教学过程中可以经常性地列举一些具有浓厚民族特色或者浓厚爱国情感的作品，让学生进行赏析。比如中国山水画、景德镇陶瓷、中国民间艺术等等。学生通过这些美术作品的欣赏，可以从中领略到美术作品的优美造型、巧妙的构思和深刻的立意，从而受到情感教育。 　　（3）拓展课外实践，实施情感引导。美术具有很强的艺术性，高中美术自然如此。高中美术课程的开设并不是为了让学生能在这简短的课程中学到多么高超的绘画技能，而是让学生通过对课程的学习，能够善于发现生活中的美，有一双发现美的眼睛。创作来源于生活，想要在课堂上去发现美、欣赏美和创作美是远远不够的，教师必须多开展课外实践，让学生体验生活，在生活中获得灵感，从而受到情感教育。例如，在课外活动或者是周末的时候，教师可以向学校申请，组织学生到当地美术馆、博物馆、民俗艺术馆、旅游景点等地方，学生在这个过程中可以切身体验生活并获得情感教育。像民俗艺术馆中的一些中国传统艺术，如剪纸等艺术作品蕴含着劳动群众的汗水和智慧，学生在欣赏这些艺术作品时，就会联想到劳动群众是怎样将实用性和艺术性相结合的，利于学生产生积极向上的情感。此外，教师可以根据课程安排适当增加一些课外活动，举办一些小型美术展览，也可以开展绘画创作小型比赛，让学生主动创作作品。 　　三、结束语 　　如今人们物质生活水平不断提高，大众对于精神生活的追求也越来越高。美术是一种重要的艺术形式，是大众精神生活追求中重要的组成部分。所以，高中美术教学必须根据新时期社会的需要，培养学