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高中英语课堂教学探究 　　【摘 要】语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件，语言对促进人的全面发展具有重要意义。随着经济全球化趋势的扩大，英语逐渐成为一门使用范围最广的语言，学习英语变得越来越重要。本文将探究如何进行高中英语的课堂教学工作。 　　【关键词】高中英语 课堂教学 写作教学 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.095 　　英语是一门重要的语言工具，学习英语不但是经济全球化的要求，也是我国社会进步发展的要求，掌握这门外语，可以让学生们在与外国友人的交往中更加轻松，同时，学习英语还可以开阔学生们的视野，让学生们了解不同文化的差异。高中阶段的英语课程是九年义务教育的延续，作为高中时期的重要学科之一，高中英语具有一定的难度，尽管学生们在初中时期已经了解了一些英语知识，但是高中英语所包含的语法知识更加复杂，需要学生掌握的基本词汇更多，因而学生们学起来会感到比较吃力。为了提高学生们的课堂学习效率，高中英语教师需要加强课堂教学，可以从以下几个方面展开教学。 　　一、提高学生对英语的学习兴趣 　　高中英语的学习有利于培养学生们的英语思维能力，了解不同背景下文化知识，进一步使学生们的个性和潜能得到发展，同时，学习高中英语课程还能够帮助学生们打好语言基础，开发学生们的思维，使学生们学会从不同的角度思考问题。由于高中英语课程能够满足学生心智和情感态度的发展需求，为学生们的就业和升学提供需要，因而高中英语教师需要重视课堂教学，让学生们的英语学习水平得到提高。要想提高学生们的英语学习成绩，高中英语教师需要提高学生们的学习兴趣，现代心理学强调，学习动机是推动学生们进行艰苦学习和创造的内在驱动力，而学习动机中最为活跃的因素则是兴趣。因此，提高学生们的英语学习兴趣就能够有效的增强学生们的学习动机，使他们的英语学习效率得到提高。高中英语教师在进行课堂教学的时候需要注重培养学生们的英语兴趣，使学生们发挥自己的主观能动性，最大化的吸收英语课堂的知识。 　　第一，高中英语教师需要和学生们建立良好的师生关系。高中时期学生们的身心发展还尚未完全成熟，对于英语课堂的最直观感受来自于教师，如果高中英语教师能够和学生们培养比较和谐友好的师生关系，那么在英语课堂上学生们的学习兴趣就会更大，英语教师的课堂教学效率也会得到提高。新课程标准指出，新时期下高中英语的教学工作需要以学生为本，尊重学生们的学习主体地位，为此，建立良好的师生关系是非常有必要的。高中英语的课程难度本身不小，如果学生们再因为不喜欢英语教师而不好好听课，对英语课堂产生抵触心理，那么无论英语教师的课堂教学有多么优秀，学生们的英语学习水平也无法提高，这不但影响学生们的长远发展，还会降低英语教师的教学积极性。 　　所以，高中英语教师想要培养学生们的综合素质，培养学生们的英语思维能力，就需要和学生们建立良好的师生关系，使学生们喜欢英语这门课程。为了达到这一目标，高中英语教师需要提高自身的专业素质，注重对学生们人格和精神的影响，为学生们树立良好的学习榜样。许多英语教师平时在课堂上不注意言行，抓住学生们的小错误不断批评，甚至因为自己的心情不好而故意找问题刁难学生等，这种行为非常不可取。英语教师作为学生们的师长，应当以积极的态度面对学生们，使学生们认识到自己的错误，主动寻求办法解决问题，否则在英语教师的过分责难之下，学生们难以接受教师的观点，即便这份责难的出发点是为学生们好。 　　因此，高中英语教师在进行课堂教学的时候，需要注意自己的言行，注意保护学生们的自尊心，使学生们了解学习英语的重要性。在平时的教学过程中，高中英语教师需要以身作则，尽量使用一些积极地词汇去称赞和肯定学生们，高中阶段学生们的自尊心比较强，如果英语教师在课堂上能够采用积极言语和动作去鼓励他们，那么学生们对英语教师就会产生好感，这样一来教师就比较容易和学生们打成一片，和他们建立起和谐的师生关系。这有助于培养学生们对英语课堂的兴趣，使学生们的学习积极性得到增强。 　　第二，高中英语教师需要进行情境教学。英语是一门外来语言，在平时的生活中学生们缺少使用英语进行交流的机会，因此学生们的口语能力往往比较差，而不能在现实生活使用这门语言，学生们就会觉得英语没有用处，逐渐的对英语课程丧失学习兴趣，在这种情况下，学生们的英语学习效率自然是十分低下的。情境教学是一种有效的教学措施，采用情境教学的方式上课，不仅学生们的学习积极性会得到提高，他们的学习效率也会得到增强。情境教学要求高中英语教师能够为学生们提供相应的情境，以便提高学生们的英语学习兴趣，使学生们的课堂参与度得到提高。采用情境教学的方式上课可以让学生们接触和了解英语国家的文化，使学生