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高考历史选择题八大夺分计划 　　全国新课标卷的教材有多种版本，高考历史选择题的命题者要兼顾多种版本的教材。在命题时，命题者往往要回避教材，在题干设计中大量采用新情境、新材料，将选项打磨成不倾向于任一版本教材的史识。在解选择题时，考生要充分考虑8个环节（定时间、明空间、分立场、用理论、照特征、对位置、察范式、善假设），这样才能提高得分率。 　　抢分策略一：定时间 　　高考历史选择题一般会提供较为明确的时间信息，但有些题目的时间信息不明显，隐藏在题目的题干、释文、材料及其出处之中。这就要求考生必须充分利用题目的信息，运用所学的知识，结合教材提取题目中有效的时间信息，确定这一历史现象的时间位置。 　　【例1】《申报》“时评”栏目曾评述说：“今之时局，略似春秋战国时期之分裂。中央政府之对于各省，犹东周之对于诸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，犹诸侯相侵伐也。”这一时局出现在（ ） 　　A.太平天国运动时期 　　B.义和团运动时期 　　C.辛亥革命时期 　　D.北洋军阀统治时期 　　【抢分要略】解这种类型试题的口诀：明晰材料大事件，挖掘题干显特征，回归教材心不乱，比照所学抓题魂。通过材料中的有效信息，明晰材料中的事件，把握历史阶段特征，最后回归教材，抓住题目的灵魂来解题。 　　例题题干中的大事件是“略似春秋战国时期”“犹东周”“诸侯”“皖直交斗”“滇蜀不靖”，显性特征是“诸侯相侵伐”，考生对照教材中关于北洋军阀混战的知识点就可以确定答案了。本题正确答案选D项。 　　【答案】D 　　抢分策略二：明空间 　　历史事件、历史现象的空间因素即人类对历史事件、历史现象的纵向观察和横向观察，只有对历史事件、历史现象做多方向的比较，考生才能明晰历史事件、历史现象的空间概念，从而找到解题的空间因素。 　　【例2】右图为美国特种部队游骑兵75团的徽章，徽章下方有国民革命军“青天白日”图案和“缅甸之星”标志。这一设计最能体现的史实是（ ） 　　A.美国支持国民党军队打内战 　　B.美国多次发动侵略战争 　　C.二战期间中美合作抗日 　　D.中国远征军入缅作战 　　【抢分要略】解这种类型试题的口诀：利用信息找时间，联系主干要当先。联系教材来提醒，准确记忆是关键。 　　徽章上印有“1942”“60 YEARS OF‘LEADING THE WAY’”（纪念某一事件60周年）的字样，通过这些信息可以定位到教材中提及的1942年美国援华抗日事件。因此，本题正确答案选C项。 　　【答案】C 　　抢分策略三：分立场 　　历史高考选择题均涉及历史事件的性质，只有明确了立场，才能够迅速地区分题目中的主要因素和次要因素，透过现象看本质，从而确定正确选项。 　　【例3】汉宣帝曾称：“与朕共治天下者，其唯良二千石（郡太守）乎！”后来的帝王反复重申了上述观念。这主要体现了（ ） 　　A.地方吏治是国家安定的重要因素 　　B.中央集权与地方分权之间的矛盾 　　C.汉代地方行政制度为后代所沿用 　　D.历代帝王将汉宣帝作为治国榜样 　　【抢分要略】解这种类型试题的口诀：历史事件需定性，历史人物有立场，左右开弓两结合，就是解题最良方。 　　本题的历史事件是汉宣帝与郡太守共治天下，汉宣帝是要维护汉王朝的利益的。由此可知，其重用郡太守的主要目的是维护汉王朝的统治。本题正确答案选A项。 　　【答案】A 　　抢分策略四：用理论 　　当前的历史高考选择题包含着许多历史基本理论。无论是哪种类型的题目，考生都必须运用历史基本理论来解题。在审题时，考生应自觉地运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、人民群众与英雄的关系等历史唯物主义基本原理，运用原因和结果、共性和个性、现象和本质、主要矛盾和次要矛盾等辩证唯物主义基本原理去深入地分析题目。 　　【例4】武则天是学界和社会大众关注、热议的历史人物，墓前的无字碑引得千年评说。唐人史著对其事迹记载比较客观，宋明以来，在理学思想影响下，史学家的评价逐渐发生变化。下列说法中最为合理的是（ ） 　　A.史学家主观认识影响史实客观评价 　　B.历史人物评价永远难有定论 　　C.多数人的意见更能反映历史真相 　　D.时代愈近历史的评价愈客观 　　【抢分要略】解这种类型试题的口诀：看到题干找结论，对照材料联理论，符合题意别犹豫，甄辨错误终决胜。 　　尊重材料是做对历史高考选择题的唯一秘诀。通过材料并结合所学知识，考生不难发现，本题强调的是史学家的主观认识发生了变化，他们对历史人物的客观评价也发生了变化，故A项正确。评价历史人物当然难有定论，但是并不能说“永远难有定论”。历史真相并不取决于多数人或少数人的意见，并不能说“多数人的意见更能反映历史真相”。时代愈近，对历史的评价也并不一