2012年浙江高考语文论语探究题解题指导.pptVIP

《浙江省新课程学科实施指导意见》中指定的10课必学内容 10篇讲读课文：《为政以德》、《克己复礼》、《知其不可而为之》、《仁者爱人》、《君子之风》、《周而不比》、《诲人不倦》、《高山仰止》、《沂水春风》、《中庸之道》 5篇自读课文：待贾而沽、求诸已、出辞气远鄙倍、学以致其道、敬鬼神而远之。 教材内容梳列 第一课：孔子的德政主张 第二课：孔子的礼治主张 第四课：孔子坚忍不拔的奋斗精神 第五课：孔子的人生价值观 第六课：道德修养的主要内容和要求 第八课：孔子的交往观 第十一课：孔子的教育观 第十二课：感人的师生关系 第十三课：师生关系 第十四课：孔子社会理想和人生理想的哲学基础 第一课 《为政以德》的主要思想是什么？ 孔子认识到足民的重要性，他有足民的思想；他也强调教民，主张以德治国，他对礼的关注最多。 （孔子的德治思想：富民、教民、爱民、举贤、正己） 第二课 克 己 复 礼 “仁”和“礼”的关系是怎样的？ 孔子的礼是建立在仁的基础上的礼，不仅讲制度、讲规范，还讲带着仁爱之心去执行这些规范；孔子的仁是礼指导下的仁，是以君君、臣臣、父父、子子的等级制度为前提和目的的仁爱，不是无差别的兼爱、博爱。（孝悌、节信等） 第四课 知其不可而为之 “知其不可而为之”的精神对后世有什么影响？ 谋事在人，成事在天。 为正义而战，在所不惜； 重视保存实力，不做无谓牺牲。 孔子的仁爱观是怎样的？ 孔子的仁爱观是以孝悌为根本的，主张在“亲亲”的基础上推己及人，孔子还主张志士仁人应该杀身成仁，但孔子的仁的高标准是看一个人对社会的贡献，看他能否维护王权、安定百姓 ，孔子更看重大节大信。 第六课君子之风 君子必须具备哪些道德素养？儒家是怎么看待“义”和“利”的？ 走正道、守道德、有仁爱、有才艺；安贫乐道，重义重德，不患得患失。 见利思义，并不反对正当的求利。理想的价值观是义利的统一。 第八课 周而不比 儒家的交友观是怎样的？ 选择朋友首先看重的是正直和诚信，与人为善，好恶分明，实事求是，诚实交往，适中交往（周而不比、矜而不争，群而不党），以直报怨，以德报德。 第十一课 诲人不倦 孔子的教育理念是怎样的？ 有教无类，品行第一，公平公正，因材施教，重视个性，启发诱导，触类旁通，教学相长，重视身教，述而不作。（学思并重、学行并重） 第十四课 中庸之道 什么是中庸之道？ 以中道行事，不走极端；执两用中，实行稳健的主张；符合社会人生常道，做到合情合理；宽容包纳，和而不同。——礼之用，和为贵。（善恶分明） 一、考查形式 1．名句默写（填空）（2分） 2．文本探究（简答）（5分） 3．结合古文阅读选择题（选择） 考查虚词的选择题，很有可能挑《论语》中的句子作为例句。 二、可能存在的问题 1．名句默写（填空）:错别字 2．文本探究（简答） ①审题不清楚，理解、把握不全面、不准确； ②不能充分利用题干中的所有信息； ③以文解文，没有分析； ④解题思路混乱，答题不规范； ⑤文字表达不通顺 三、探究题型的复习策略和应对方法 1 .整理、掌握孔子的几大思想观点的核心， 如：为政观、义利观、交友观、教育观、文化观、礼乐观、仁爱观、中庸观；尤其要认真解读每课后的相关知识链接的那篇短文，把精要之处加以圈画或摘录，弄通弄懂弄透弄熟。 2.掌握相关题型及解题方法。 ①基础理解型②对比分析型③分析评价型 示例 ——基础理解型 阅读《论语》中的文字，然后回答问题 子路从而后，遇丈人，以杖荷蓧。子路问曰：“子见夫子乎？”丈人曰：“四体不勤，五谷不分，孰为夫子？”植其杖而芸。子路拱而立。止子路宿，杀鸡为黍而食之。见其二子焉。 明日，子路行以告。子曰：“隐者也。”使子路反见之。至，则行矣。子路曰：“不仕无义。长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之？欲洁其身，而乱大伦。君子之仕也，行其义也。道之不行，已知之矣。” 文中的“丈人”是个什么样的人？（1分）他对孔子持什么态度？（2分）孔子对他又持什么态度？（2分） 问题一：“丈人”是个什么样的人？ 可能答案： 1.丈人注重长幼之节，善良、热情、勤劳； 2.归隐山林的“农民”； 3.“欲洁其身，而乱大伦”的人。 出现问题：以文解文，未能揣摩出题意图。 问题二：丈人对孔子持什么态度？ 可能答案： 1.认为孔子是一个“四体不勤，五谷不分”的人，不配做夫子； 2.认为孔子过于看重当官，为国出力； 3.与其知其不可而为之，不如明哲保身。 出现问题：审题不清，答非所问。 问题三：孔子对他又持什么态度？ 可能答案： 虽然意见不一，但是对丈人十分尊敬…… 出现问题：理解把握中心不准确。 “荷蓧丈人”对待子路为何先前语含讥讽，后来则热情款待了呢？请简要分析。 看到子路面对自己的批评与不理睬反而表现出恭恭敬敬的样子，丈人改变了自己的态度，邀请子路