.相似三角形的判定【DOC精选】.docVIP

章节题目 第章 授课题目 1授课时间 2015年月日 授课教师 授课类型 新授课 教学方法 启发探究式 教学准备 ppt 教学目标 1．，会利用； 2．在的过程中，培养学生的能力，的思想； 3． 教学重点 探索． 教学难点 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习 引入 回顾复习： 1． 2．？ 巩固复习相关知识，引入新课． 探究 新知 的思想 4．请同学们证明你的猜想。 5．梳理思路，总结方法 6．条件是否去的不够呢？还可以再少吗？为什么？ 7．总结判定定理。 三边成比例的两个三角形相似（SSS） 两边成比例且夹角相等的两个三角形相似（SAS） 两角分别相等的两个三角形相似（AA） 名确目的，寻求知识、方法支撑。从而确定思路，动手操作。 培养学生对问题的分析能力，引导展开联想，从已有知识经验中寻求解决问题的途径。 新知 应用 练习. 1．判断下列说法是否正确，为什么？ （1）任意两个等腰三角形相似 （2）任意等边三角形是相似三角形； （3）任意直角三角形都相似； （4）顶角对应相等的两等腰三角形是相似三角形； （5）有一锐角对应相等的两直角三角形相似。 （6）二边对应成比例且一个角对应相等的两个三角形相似 ? 2．构造相似三角形 例1．在下列所给的条件中，能判定 △ABC∽△DEF的是（ ） A．AB=1.5，BC=6，DE=16， EF=12，∠A=∠D； B．AB=4，BC=6，DF=24， DE=12，AC=8，EF=18； C．∠A=70°，∠B=35°， ∠D=70°，∠F=115° D．∠C=∠F=90°，AB=15， AC=5，DE=5，EF= 例2.已知；△ABC中，D为AB上一点，E为AC上一点， （1）如果∠AED=∠B, 求证: △ADE?∽△ACB （2）如 果 求证: △ADE?∽△ABC (3)如果点D为一定点,点E为射线AC上一动点,你如何确定点E的位置,使△ADE与△ABC相似? 例3(备)．如图,矩形ABCD中,AB=6,BC=8,动点P从B点出发沿着BC向C移动,速度为每秒2个单位，动点Q从点C出发沿CD向D出发，速度为每秒1个单位，几秒后由C、P、Q三点组成的三角形与△ABC相似？这时线段PQ与AC的位置关系如何？请说明理由。 学生思考、分析、解决问题 学生思考、分析、解决问题 学生独立思考，小组交流讨论。 通过练习，巩固定理 从学生已有知识出发，激发学生的学习兴趣和探索积极性。 小结 反思 回顾课堂,梳理思路。 清点定理，总结方法。 提出问题与困惑。 反思、总结 通过总结，关注学生课堂的整体感觉，使学生进一步将数学知识系统化． 布置 作业 1. 证明另三个判定定理（自选，每个5分） 2. 判断下列说法是否正确，为什么？ （1）两条边之比为3：2的两个直角三角形 ?（2）两条边成比例的两个直角三角形 （3）斜边和一条直角边对应成比例的两个直角三角形 （4）三边对应成比例的两个三角形相似 （5）二边对应成比例且一个角对应相等的两个三角形相似 （6）一个锐角对应相等的两个直角三角形相似 （7）一个角对应相等的两个等腰三角形相似 3.已知：在△ABC中，AC=9，BC=6，问在AC边上是否存在一点D,使△ABC∽△BDC?如果存在,请算出CD的长度. 4．（5分）如图:在直角坐标系中有Rt△ABC,且A(3,0),B(5,0),C(3,3);P为y轴上一点,当以P,O,B为顶点的三角形与以A,B,C为顶点的三角形相似时,求P点的坐标。 5．（选做10分）如图，直线AB与坐标轴分别交于点A、点B，且OA、OB的长分别为方程x2﹣6x+8=0的两个根（OA＜OB），点C在y轴上，且OA：AC=2：5，直线CD垂直于直线AB于点P，交x轴于点D． （1）求出点A、点B的坐标． （2）请求出直线CD的解析式． （3）如果把直线CD垂直于直线AB于点P的条件换成△AOB与△COD相似，求出点D的坐标。 布置作业，巩固课堂学习成果，激发学生自主探究的热情． 课后反思 首师大附中永定分校中学教案 (北京版)义务教育教科书·数学·九年级·上册 A B C D P Q C B A o y A B C x