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2008年中考信息整合暨备考策略研讨会 （数学） 时间：2008年4月20日 地点：安徽·合肥 从近年来的中考数学试题特点透视2008年中考命题趋势与备考策略 最近几年，初中和高中的教学课程都在进行改革，课程改革的基本思想是去掉原教材中繁难偏旧的内容，将教学的目标更加突出为努力提高学生解决实际问题的能力。教学过程中提倡思考、探索和实验，反对死记硬背。在课程改革的基础上，教学评估体系也在改革。高中招生，不再以初中毕业生的学业考试分数为选拔的唯一依据，录取标准增加了综合素质评价的内容。高中招生制度也进行着系统的改革和进步。下面就近几年中考数学试题的特点及2008年中考数学的命题趋势与备考策略谈几点认识和建议： 一、中考数学命题的指导思想与命题原则已逐步趋于成熟 国家新一轮基础教育课程改革从启动到课改实验区的基本普及，尽管各地市在中考的命题原则和指导思想的表述上不尽相同，但各地都将坚持“五个有利于”作为命题指导思想的核心内容，可以把它归结为：有利于全面、准确地反映初中毕业生学业水平；有利于引导新课程的实施，全面落实课程标准所设定的目标；有利于促进学生和教师的发展；有利于高中阶段学校在综合评价的基础上择优录取新生。注重对基础知识、基本技能的考查，杜绝超过课程标准要求的盲目拔高；考查形式应灵活多样，以引导教学促进学生的有意义学习。注意从实际中选取素材，考查学生在实际情景中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。注重对科学探究能力的考查，引导教学注重过程与方法，重视培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。重视对科学素养的考查，引导教学关注科学技术对社会经济发展的影响，以利于激发学生学习科学的兴趣、形成实事求是的科学态度和科学的价值观。 中考数学试题必须符合数学学科特点，注重考查数学核心内容与基本能力，关注学生数学素养的养成与发展；突出数学思想方法的理解与简单应用，努力给学生创造探索思考的机会与空间，为学生的可持续发展创造良好的条件；试题应重视考查学生用数学的意识，考查学生提出问题、理解问题、并运用数学知识解决一些简单的实际问题的能力；应关注学生获取数学信息、认识数学对象的基本过程与方法，关注在学习数学的活动过程中认识数学，掌握数学基本方法的能力。 数学学科的中考必须体现不断发展的现代信息社会的特点，具有较好的应用意识；必须在试题创新上有所作为，既要有效使用各种传统题型和近几年出现的新题型，又要适当采用新颖的题型；必须以学生的发展为本，为学生发展服务，试卷设计从学生的实际出发，具有合理的试卷内容结构、题型结构和难度结构，有利于学生发挥水平；试卷必须具有一定的效度与信度，设计的知识无科学性错误，试卷界面规范、友好，突出教育价值，体现全面提高学生素质的导向，促进教师教学方式的改革，促进学生学习方式的变更以及考试过程对学生的教育作用。 在考查学生的基本运算能力、思维能力和空间观念的同时，着重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力。在题型设计、情境安排及问题设问方式等方面有更多的创新，开放型、应用型、信息获取型、实际操作型等新题型会越来越多，对学生获取数学信息能力以及“用数学”意识的要求不断提高。 二、近几年来中考数学试题的总体情况分析 （一）对安徽省07年中考数学试题及考试情况的分析； 1、 2007年安徽省中考（课改区）数学试题，与2006年中考数学试卷相比，试题的呈现形式十分活泼，无论从考查的内容还是就试卷的结构看，均符合“数学课程标准”的要求，与“中考考试说明”一致，整个试卷所考查的内容没有超出“国家数学课程标准”的要求，也没有偏题、怪题，对继续推进新课改起到了积极的作用。 2、 2007年课改区的数学试题，难度与06年相当，但是，前面的基础起点低，坡度平缓，难度的上升较06年试题合理，进一步体现学业水平考试的特征，既有利于中下等或后进生的学习数学的积极性的调动与提高，又给学有余力的学生的发展提供广阔的空间。 3、 2007年数学试题在注意对基础知识的考查的同时，加大了对学生数学学习能力的考查，尤其是在数学阅读能力、数学理解能力等涉及今后继续学习能力的考查方面，注意与高中数学学习内容的衔接，进行了积极而又有效的尝试。 （二）合肥市区数学试卷抽样情况分析； 1．抽样调查得出一些基本数据。 全市抽样平均分为89.9，难度系数为0.60。（据电脑数据统计，市区23347名考生平均分90.5） 及格率与优秀率（90分及其上为及格，120及其上为优秀）：及格率：57.2%（2006年及格率为61.2%）；优秀率：19.1%（2006年优秀率为24.5%） 难度系数：各大题的难度系数统计如下： 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 难度系数 0.77 0.78 0.73 0.