欣赏《G大调小步舞曲》.docVIP

资源信息表 标 题: 第二单元 欣赏 G大调小步舞曲 关键词: 小步舞曲 欣赏 表现乐曲 描 述: 【教学内容】 1．歌曲复习《我们大家跳起来》 2．认识：小步舞曲 3．欣赏《G大调小步舞曲》 【教学目标】 （一）情感态度与价值观： 1．能在欣赏《G大调小步舞曲》中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题情绪。 2．学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。 （二）过程与方法： 1．学生在自主学习、探索交流“小步舞曲”为主题的过程中，初步了解“小步舞曲”知识信息。 2．学生会用体验与合作学习的方法，在听、唱、奏、演等多种实践活动中，初步体验“小步舞曲”音乐特点。 （三）知识与技能： 1．初步认识“小步舞曲”这一体裁。 2．能用歌唱、演奏、舞蹈、指挥等方式表现乐曲《G大调小步舞曲》。 学 科: 小学四年级音乐第七册第二单元第三课G大调小步舞曲 语 种: 汉语 媒体格式: .doc 学习者: 学生 资源类型: 文本类素材 教育类型： 小学教育四年级 作 者: 孙轶桦 单 位: 宝山区实验小学 地 址: 宝山区盘古路145号 Email: Sunyihua@21 第二单元 优 美 旋 律 听——《G大调小步舞曲》 设计者：宝山区实验小学 孙轶桦 【设计思路】 《G大调小步舞曲》是上音版第七册第二单元欣赏内容，本课主要是通过复习歌曲《我们大家跳起来》、认识“小步舞曲”、欣赏《G大调小步舞曲》等教学环节，使学生深入了解“小步舞曲”这一体裁知识信息及其风格特点，学会感知乐曲两个不同段落主题情绪，并在亲身参与中提升音乐综合表现能力。 四年级学生已具备一定的音乐感知力，在音乐表现方面，如：歌唱、律动、使用打击乐器和吹奏口风琴方面也有一定的基础。因此，本课设计多处采用综合性音乐表现方法，充分调动学生学习积极性，使他们能够自信、有表情地参与表演活动，并能对自己或他人的表演进行简单、有效的评价。 学生已初步会唱歌曲《我们大家跳起来》，并能简单使用打击乐器、口风琴、律动等方式表现歌曲。因此，在本课教学中采取合作学习的方法，学生根据自己的喜好及能力倾向选择表演方式合作展示，并在复习、评价、改进的学习过程中，进一步提升表现歌曲的能力，为新授内容的学习作好铺垫。 学生在课余已自主查寻、收集了“小步舞曲”的相关知识信息，对“小步舞曲”这一体裁有了一些初浅、零星的认识。本节课中学生在竞赛、交流、体验的教学过程中，更深入地了解“小步舞曲”这一体裁知识信息及其风格特点。 【教学内容】 1．歌曲复习《我们大家跳起来》 2．认识：小步舞曲 3．欣赏《G大调小步舞曲》 【教学目标】 1．能在欣赏《G大调小步舞曲》中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题情绪，并在与同伴交流实践中，分享学习过程中的快乐。 2．学生在自主学习、探索交流“小步舞曲”为主题的过程中，初步了解“小步舞曲”知识信息，会用体验与合作学习的方法，在听、唱、奏、演等多种实践活动中，初步体验“小步舞曲”音乐特点。 3．初步认识“小步舞曲”这一体裁，能用歌唱、演奏、舞蹈、指挥等方式表现乐曲《G大调小步舞曲》。 【】【】【】 二、认识小步舞曲 1.信息共享 主题：小步舞曲 形式：小组擂台 2.听辨巩固 形式:游戏“音乐大冲浪” 方法:听辨三首乐曲中哪首为“小步舞曲” 三、欣赏乐曲《G大调小步舞曲》 （一）揭示课题 （二）欣赏乐曲A段 1．感受乐曲第一主题 2．学唱乐曲第一主题 （三）完整欣赏《G大调小步舞曲》 （四）欣赏乐曲B段 1．选择图式 2．展开联想 3．学生选择喜欢的方式表现此乐段 （五）欣赏乐曲A’段 1．观看“小步舞”录像片段 2．用舞蹈形式表现此乐段 四、总结与思考 【教学流程图】 【教学反思】 由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的，在音乐欣赏教学中教学策略的选择，如何从学生的身心发展规律和认知心理特点出发，站在学生的角度去引导他们体验音乐情境，理解音乐内涵，这引起了我的思考： 在本课最初设计中，为了最快地引导学生听辨出《G大调小步舞曲》第二乐段与第一乐段不同主题情绪，我单刀直入、始终围绕一些生硬的音乐术语词汇，如：此乐段情绪怎样？你是根据哪些音乐要素区分的？你可以用哪些方法表现它？结果适得其反，学生学得气氛紧张、索然无味，回答也总是答不到点子上。我静心分析想到，可能因为学生缺乏理解“小步舞曲”的生活经验，教师的问题又不带有任何启发性、开导性，因此学生达不到最佳学习状态。几经试教，最