2012年第一学期工作总结(郑锦兰).docVIP

2012学年第一学期工作总结 ——郑锦兰 时光荏苒，一个繁忙的学期又结束了，一段紧张的教学活动又划上了句号。回顾本学期的心路历程，有收获的快乐，也有辛酸的泪水。这一学期，我担任六年（）班的班主任工作。在开展班主任工作方面，我按照学校的德育工作要求，认真制订班级工作计划，有重点、有步骤地开展工作，使学生知识技能和道德品质一同形成，全面发展。具体工作归纳为以下几点　　鼓励竞争　　没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。“和时间赛跑，和成绩赛跑”的班训有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上形成了你追我赶的学习氛围。 　、培养良好的学习态度和学习习惯　 1、变要我学 为我要学　　要我学与我要学的区别在于，前者缺乏而后者具有求知内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。为了提高学生的积极性，我收集了一些等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，成就欲。 今天，我让英语小组长检查作业，过了一会，组长跑过来跟我说：“郑老师，邱俊康的作业又没写。”我要过俊康的作业本看了看，对他说：“你已经不止一次不做作业了。这样吧，郑老师奖赏你三天不用做作业，但对家长的解释权在我。”我发现他从没有如此紧张和着急。 午休刚回到班上，我就发现我的桌面上放着一张纸条，我展开一看：“老师，当你叫我可以不写作业时，我感到了孤独。我以前不写作业光顾着玩时，我并不快乐。在我一二年级的时候，我每天都是早早地把作业写完了，觉得很快乐、开心，我那时还不知道作业做完后会很开心。我现在终于懂得作业才是我真正的‘朋友’。做完作业，我才能真正地快乐。老师，您再给我最后一次机会吧！邱俊康” 我着着实实地被他感动了。 接下来连续失眠三个夜晚，我反思着，在应试的压力下，学生写作业，很难快乐；但若不写，更不快乐。之前我一直有个误解，以为人家写作业他不写作业，一定快乐，人家上学他不上学，他一定快乐。现在我终于明白，其实并不是这么回事的。当一个孩子变成异类的时候，他会感到孤独的。之前一味地加大检查和惩罚的力度，他反而难以体验不写作业的痛苦了，因为这时候他把精力都用来和老师作对了（逆反）。怠工啊，编瞎话啊，顶嘴啊，逃避啊，他忙着这些事情，没有工夫反思自己的处境，所以我觉得有时候我应该换一种方式去对待我们学生，以退为进，换惩罚为奖励。因为这样，老师的“撤出战斗”，孩子“逆反” 一下子失去了对象。这时候他的心才能沉下来，他才能比较冷静地反思自我，才能发现原来不写作业是一件痛苦的事情。但还好俊康是个有一定反思精神的孩子，经过这件事，让他有了个转变，由原来的 “要我学”变为“我要学”。 　　2、变苦学 为 乐学 　　变苦学 为 乐学关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授知识的同时，注意联系实际让学生明确学科的价值和意义。其次，在课堂教学中握好教学中的度，即教学的深度、练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。第三，注重情感激励，少批评多表扬。 　　3、变学会为会学 为促使学生变学会为会学，我一方面用身边同学的成功经验，来启迪学期中段，我举行了一次学习交流会，。……. 虽然谭兆鹏已从之前的30来分走到了今天的58.5分，对于我来说也好，对于孩子来说也罢，都还谈不上成功，但我仍会和孩子一起共同努力，共同进步。 　、团结老师，精诚合作。 　　作为班主任，特别是毕业班的班主任，我有责任团结任课教师参与班级建设，同心协力，共同把班集建设好。一学期来，我与、和其他各学科老师愉快合作，协调发展尽管取得一定的进步，但也有不少的问题：中下生面广，学生的学习积极性还有待提高，学生还需今后的常抓不懈，今后的工作要找出更好的方法开展工作，使工作做得更好。尽量关爱每个学生，用我的真诚和爱心建设着六（）班这个小集体。总之,201离我们远去，期待一个崭新的收获更大的201！