3CLO_L2《饼干罐的秘密》课件讲解.pptx

第二课《饼干罐的故事》 第一学段第二周 写作技能：能掌握“详写”和“略写”的概念，在写作时做到详略得当。 情意培养：学生通过阅读本课文，能明白谅解、宽容的重要。 学习词语：1 调剂；2粘；3垂涎；4迫不及待；5嚼；6 嘀嘀咕咕；7牢骚；8瞥；9狼吞虎咽；10鄙夷；11流淌；12提心吊胆；13古董；14烙印；15鞭策；16歧途；17企业家。 本课三大目标（教师手册） 课文内容阅读：完成“学习词语”（17个新词语）的目标 课文内容欣赏：完成“情意培养”（谅解、宽容）的目标 课文写法分析：完成“写作技能”（详略得当）的目标 通过课文，来完成三个目标 整体感知课文：聆听课文录音，并用笔圈点生词生字。 个性化朗读训练3分钟（注：1全班同时进行；2每个人专注于自念自听；3 从第5段开始朗读，读完才回去读第1段；4读不完也不要紧，重点要用心尽力读。） 教师分发“词语笔记与练习”学习单。 课文内容阅读：完成“学习词语”（17个新词语）的目标 1 调剂：把多和少、忙和闲等加以适当的调整。Adjust, regulate 例句：做了三个小时的功课，听听音乐调剂一下，也是好的。 2粘：黏的东西附着在物体上，或互相连接。sticky 例句：这种糖很粘牙，我不吃了。 3垂涎：因想吃而流下口水，比喻看到别人的好东西想得到。covet 例句：看到满桌的美食，真令我垂涎三尺啊！ 学习17个新词语 4迫不及待：急迫得不能再等待。 例句：钟声一敲响，孩子们就迫不及待地跑出教室。 5嚼：上下牙齿磨碎食物。Chew 例句：食物要嚼烂，才有利于肠胃消化。 6 嘀嘀咕咕：小声说；私下里说。Murmur 例句：她们两个人嘀嘀咕咕地在那边说了半天，也不知道说了些什么。 7牢骚：烦躁不满的情绪。complaint, discontent 例句：与其浪费时间发牢骚，不如想想怎么解决问题。 8瞥：很快地看一下。 shoot a glance at 例句：对于他的报告书，老板只瞥了一眼，一句话也不说。 9狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。gobble up 例句：这个孩子吃东西总是狼吞虎咽的，一点用餐的仪态也没有。 10鄙夷：轻视；看不起。Despise 例句：那名服务生用鄙夷的眼神打量我们，把我们都气坏了。 11流淌：液体流动。 flow 例句：他的身体里流淌着爱国的血液。 12提心吊胆：形容十分担心或害怕。Have one’s heart in one’s mouth. Frighten 例句：自从做了那件事之后，他整天提心吊胆的，生怕警察找上门来。 13古董：为人珍惜、重视的古代器物。Antique 例句：值钱的古董被偷了，王老先生心痛不已。 14烙印： ，比喻深刻地留下印象。 例句：童年的这件往事深深地烙印在我的脑海里。 15鞭策：用鞭或策赶马，比喻督促。Spur on, urge forward 例句：多年来，他不断鞭策自己，力求上进，才取得了今日的成就。 16歧途：歧路，比喻错误的道路。 例句：我国推行“黄丝带计划”，是为了鼓励国人接纳曾经走上歧途的前罪犯。 17企业家：向社会提供产品或服务的企业管理者。Enterpriser 身为成功的企业家，李光前热心公益慈善事业，受到人们的尊崇。 课文内容概要：“我”偶然发现晓敏偷吃别人的饼干。“我”不但没有揭穿她，反而偷偷替她和同学填补饼干。多年后，事业有成的晓敏来信，就过去这件事表达对“我”的感激。 “预习”答案：除了第2项（怕牙齿坏）不符合，其他4项都符合。 教师分发“阅读理解”练习单 课文内容欣赏：完成“情意培养”（谅解、宽容）的目标 “课文放大镜”（课本第16页）答案： 1 关键句：那双世界上最纯、最美的眼睛，深深烙印在女孩的脑海里，感化了她，鞭策了她！ 主题：本文通过记叙“我”发现晓敏偷吃饼干后，为她和同学填补饼干的事情，表现了宽容具有莫大的感化力量。 2 青瓷罐会让晓敏联想到“我”当年对她的宽容和爱护，因此青瓷罐对晓敏来说意义重大，可以说无价的。 情意培养：谅解、宽容 3 赞同。“我”知道晓敏可能是因为家境不好，一时糊涂，做错了事。如果“我”当时就进入教室揭穿晓敏，她将会非常尴尬、难受。 OR 不赞同。“我”应该马上阻止晓敏偷吃饼干。不然，晓敏可能一错再错，将来甚至可能犯下更严重的错误。 4 （1）形容吃东西又急又猛。（2）往下流。 5 （1）垂涎；（2）牢骚；（3）鄙夷；（4）歧途。 课本第17页：“技能学堂 写作” 定义：“详写”指的是具体、详细的记述和描写；“略写”指的是概括、简略的叙述和交代。 主次：“详写”的是文章的主要内容，有助于表现文章的主题；“略写”的是文章的次要内容，有助于文章情节的过渡与贯穿。 比喻：文章好比珍珠项链，“详写”是“珍珠”（引人注目，是重点），“略写”是