以评促建以评促改以评促管评建结合重在建设.doc

以评促建 以评促改 以评促管 评建结合 重在建设 评建宣传手册 镇江市高等专科学校 2012年3月 目 录 第一部分 高职教育内涵建设相关内容 如何理解“高等职业教育”？ 2．如何理解“高职教育的人才培养模式改革”？ 3．如何理解“校企合作，工学结合”？ 4．高职院校应该如何加快专业改革与建设？ 5．高职院校课程改革和建设的要求有哪些？ 6．如何建设高职院校的教师队伍？ 7．高职院校应如何加强实训、实习的教学？ 8．如何理解“加强高职学生的素质教育”？ 9．高职院校应如何体现课程的高职特色？ 第二部分 新一轮评估工作的基本知识 10．新一轮评估的工作方针是什么？ 11．评估工作关注的基本要点是什么？ 12．新一轮评估的全称是什么？ 13．新一轮评估的核心是什么？ 14．新一轮评估的目的是什么？ 15．新一轮评估的指导思想是什么？ 16．新一轮评估对学校发展的意义是什么？ 17．新一轮评估工作的基本任务是什么？ 18．新一轮评估的原则有哪些？ 19．新一轮评估的方法是什么？ 20．新一轮评估指标体系的内容有哪些？ 21．新一轮评估工作的重点任务是什么？ 22．新一轮评估说课要注意的问题有哪些？ 23．新一轮评估专业剖析要注意的问题有哪些？ 24．建设《状态数据采集平台》的原因是什么？ 25．《状态数据采集平台》的建设要求有哪些？ 26．本次评估工作的实施步骤有哪些？ 27．评估专家组在学校现场考察包括哪些内容？ 第一部分 高职教育内涵建设相关内容 1．如何理解“高等职业教育”？ 答：（1）高等职业教育是高等教育发展中的一个类型。 （2）高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性。 （3）高等职业教育的主要任务是培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才，其根本任务是立德树人。 （4）高等职业教育要在现代职业教育体系建设中发挥引领作用。 （5）高等职业教育在促进就业、改善民生方面以及在全面建设小康社会的历史进程中发挥不可替代的作用。 （6）高等职业教育的办学方针是：以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合发展道路。 （7）高等职业教育的一个重要特色是针对区域发展的要求，灵活调整和设置专业。 2．如何理解“高职教育的人才培养模式改革”？ 答：（1）人才培养模式改革的切入点是工学结合。 （2）人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性。 （3）人才培养模式改革的三个关键环节是实验、实训和实习。 （4）要积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。 （5）重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化。 3．如何理解“校企合作，工学结合”？ 答：（1）工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合。 （2）与行业企业共同制订专业人才培养方案，实现专业与行业企业岗位对接。 （3）推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接。 （4）引入企业新技术、新工艺，校企共同开发专业课程和教学资源。 （5）推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式，实践教学比重应达到总学分（学时）的50%以上。 （6）积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。 （7）高等职业院校要按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发。 4．高职院校应该如何加快专业改革与建设？ 答：（1）高等职业院校要及时跟踪市场需求变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业。 （2）建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群。 （3）选择基础条件好、特色鲜明、办学水平和就业率高的专业点进行重点建设。 （4）优先支持在工学结合等方面优势凸显以及培养高技能紧缺人才的专业点。 （5）形成国家、省、学校三级专业建设体系，推动专业建设与发展。 （6）发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用，加强专业教学标准建设。 （7）构建专业认证体系，开展职业技能鉴定工作，毕业生取得“双证书”的人数达到90﹪以上（江苏省标准）。 5．高职院校课程改革和建设的要求有哪些？ 答：（1）积极与行业企业合作开发课程。 （2）根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，改革课程体系和教学内容。 （3）建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。 （4）加强课程建设，建设工学结合的精品课程。 （5）改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力培养。 （6）加强教材建设，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实