改压缩空气教学设计 文.docVIP

科目 科学 年级 三 班级 时间 2016.4 课 题 3、压缩空气 1课时 教学目标 （一）科学探究目标： 1、指导学生能通过实验去探究空气可以被压缩的现象，培养学生的实验能力。 2、学习用自己的实验结论来解释某些现象，体验“科学结论可以通过重复实验来验证”这一重要的科学本质和特征。 3、培养学生通过实践，自己获取第一手资料的研究科学的初步办法。 （二）情感、态度与价值观目标： 体验将所学知识应用于实践的成功与喜悦，体验科学、技术对社会进步的作用，激励学生学习科学、应用所学知识的热情。 （三）科学知识目标： 1、认识空气没有固定的体积，可以被压缩的性质。 2、知道压缩空气有弹性。了解压缩空气在生产生活中的应用。 重 点 通过实验和观察图片认识空气有可以被压缩的性质、认识空气没有固定的体积、知道压缩空气有弹性，体验科学、技术与社会的关系 难 点 学生通过“挤压空气”的实验来发现：空气可以被压缩、压缩空气有弹性。 教学准备 演示实验材料：篮球两个、打气筒一支，一袋橘子 分组实验材料：塑料注射器一支、橡皮擦一块、新鲜橘子皮。 教学过程： 一、演示实验引入 师：同学们喜欢拍球吗？谁来试试？（教师出示一个瘪的篮球，指名拍球）。 师：好玩吗？（不好玩）为什么？ 学生：弹不起来。 师：怎么办呢？ 生：打气。 师：（打气使球鼓起来）还能继续打气吗？ 生：能 师：空气已经占据篮球的内部空间了，可还能继续往篮球里充气，这是为什么呢？（学生讨论后汇报） 生：空气受到了挤压。 师：也就是空气可能被压缩了。（教师板书：空气被压缩？） 师：现在能玩了吗？再试试。（学生拍球） 生：能。 师：太奇妙了。球能弹起来了,这是为什么呢？ （学生讨论后汇报） 生：空气受挤压想弹回去。 师：（教师板书：被压缩的空气有弹性？）真的是这样吗？我们用实验来验证吧。 二、教学新课： （一）挤压空气 1、看一看。 师：老师准备了两件神奇的宝贝，看看这是什么？（课件出示） 生：注射器。 师：观察注射器，你们能发现什么？ 生：………… 师：注射器，分为针管和活塞两部分。针管上有刻度，前端是针管口。还有一件是…(出示课件)橡皮擦。 2、想一想。 你准备怎样用注射器和橡皮擦验证我们这两个问题？（小组讨论，玩一玩试一试） 生：向外拉活塞，抽进一管空气。用手或橡皮擦堵住针管口，向下压活塞，松手后活塞被弹出。 师：为什么要堵住针管口？ 生：不漏气，空气才能被压缩。 师：你考虑得很周到。我明白了，是这样的吗？（课件出示并小结）抽、堵、压、松。 师：那我们就用他的方法做实验吧。 老师这里有几点温馨提示：用力不要太猛，观察松手后看到的现象，请组长及时做好记录。（课件出示） 3、做一做。 生：（做实验，填记录单，教师巡视指导） ?用注射器研究空气实验记录单 第（ ）实验小组 动 作 压活塞 松开手 现 象 ? ?? 我的发现： 记录者: 记录日期： 师：我们分享一下大家的发现（实物投影展示3个组以上的实验单，并请学生汇报） 生：……………….. 师：挤压活塞时，空气被——压缩，松手后，注射器的活塞被弹出来。说明被压缩的空气——有弹性。（教师板书） 4、解决问题。 师：现在你能解释拍球的两个问题了吗？（课件出示） 1、球胀起来了还能继续充气，说明了什么？ 生：空气可以被压缩。 2、充满气的皮球一拍就能跳起来，说明了什么？ 生：压缩空气有弹性。 （二）制作空气枪 1、激趣引入 师：同学们觉得注射器好玩吗？ 生：好玩。 师：那我们等会儿继续玩，不过要换一种玩法。制作空气枪，就用注射器当空气枪。你们觉得还需要什么？（子弹）生活中什么材料适合做子弹呢？ 生：橘子皮，橡皮泥，香蕉皮。 师：老师准备了橘子皮，这样就能制作一个空气枪了。注射器就是枪，橘子皮就是子弹。 不过我有几点要求：子弹不要对着人和小动物。注意观察子弹是怎么被射出去的。（课件出示） 2、做一做 生：（学生用橘子皮试玩试） 3、学生汇报 师：停。游戏玩够了。我想了解一下你是怎样是子弹射出去的。 生：先抽一管空气，再把橘子皮弄碎堵住针管口，压不下去为止。使劲压，让橘子皮射出。砰的一声弹出去了。 师：同学们还有什么要补充的吗？ 生：橘皮太少，针管口堵不紧。 师：那怎样使子弹射得远呢？ 生：活塞拉得更长，堵的橘皮更多。 师：你的办法真好。通过这个游戏，我们再一次验证了—— 生：压缩空气有弹性。 三、巩固拓展：压缩空气的应用 师：刚才我们的实验和游戏都用到了压缩空气，生活中还有哪些地方用到了压缩空气呢？（学生讨论后回答） 生：轮胎、橡皮艇、气球。 师：说得很