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一、抓住动作描写 ? 小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。“小磊，怎么又回来 了？”妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，， 总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。 原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘 着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗， 一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。 ? ? 看图找细节 老师布置完课堂作业之后，同学们就安安静静地写起来，教室里安静极了，只听得到“沙沙”的写字声。夏明刚开始坐得端端正正，作业写得十分顺利，可是写着写着，只见他坐姿不再端正了，眉头紧皱，小嘴巴撅得老高，面色为难的看着一道数学题，时而咬笔杆；时而用力地挠头发；时而东张西望。想要求助其他同学，可又怕打扰到别人，想要叫老师帮忙，可又担心老师责备他这么简单的题都不会做。他内心更烦躁不安了，不由自主地在座位上难受地扭动起来。“夏明，干嘛呢你？有题目不会做吗？”老师用严厉的目光紧紧地盯着他说。夏明立即站了起来，面色紧张，结结巴巴地说：“老……老师，是有道题目不……不会。”老师走下讲台，站在他面前，耐心将解题方法讲给夏明听，夏明时而点头，时而做笔记，原本愁眉苦脸的样子，慢慢地变得越来越放松了，讲完之后，夏明开心地对老师说：“谢谢李老师，我会啦！”老师摆摆手，回到讲台上去了。 看视频找细节 《倒霉熊抓气球》 快乐写作 题目：《倒霉熊抓气球》 要求： 把倒霉熊抓气球的过程写具体，加入至少两处语言、六个动词、两处心想、三处神态。 字数不少于300。 一起进入…… 一字动词:叫、跑、跳、拿、拎、穿 二字动词：走开、摇动、看看、扭动 三字动词：摇摇手、跺跺脚、跳起来 四字动词：摇摇晃晃、磨拳搽掌、 摇头晃脑 愁眉苦脸、垂头丧气、无精打采、漫不经心 眉飞色舞、眉开眼笑、骄傲自大、兴高采烈 心乱如麻、心神不宁、提心吊胆、忐忑不安 二、抓住神态描写 1、提示词： 说、讲、喊、叫、答、问、告诉、嘀咕...... 2、加入修饰语：动作、神态 3、多种语言形式： 提示语在前、提示语在中、提示语在后、省略提示语 三、抓住语言描写 倒霉熊抓气球 “叽叽喳喳，倒霉熊来了，又有好戏看了。”今天小鸟们又在嘲笑倒霉熊了。 倒霉熊说：“你们别笑话我了，你们看，天上飘着的气球是上帝送给我的礼物，我可以取下来，这次我一定不会再犯傻的。” “别把牛吹上天了。” “不信你们等着瞧。” 倒霉熊一下子跳到了三尺高，比青蛙跳得还要高很多，差点就抓住了气球。倒霉熊今天怎么这么厉害啊？噢，原来倒霉熊踩着蹦蹦床，怪不得跳得那么高。可是乐极生悲的是蹦蹦床翻倒了，倒霉熊重重地摔在草地上。 气球飘呀飘，落到了路灯上。倒霉熊看见了，像火箭一样撞了过去，路灯晃了晃没倒下，倒霉熊再用力摇晃路灯，掉下了一个灯泡。路灯好象在说：“再摇，我就不客气啦！” 倒霉熊又用力地摇晃路灯，果然，路灯压了下来，气球飞了，但是倒霉熊却被路灯砸中，晕了过去。 气球又飘到了小山坡，倒霉熊一会儿跑步，一会儿翻跟头，终于超过了气球。倒霉熊想：这次我总可以抓住气球了吧！它跳起来向气球扑去，但还是没抓着，还摔了个四脚朝天。老天爷似乎看着自己有点过分了，就把气球吹到了倒霉熊的身边。 倒霉熊慢慢地睁开眼睛，看见气球就在身边，气得火冒三丈。它猛扑过去，用尖尖的爪子一碰，气球突然爆了。四处乱飘，剩下的两只眼睛在空中飘荡，好象在说：“可恶的倒霉熊，我一定会回来的。我也会叫我的朋友不和你玩，提醒它们见到你就要像我一样，把你玩得团团转，把你弄晕为止，我恨你！” 倒霉熊捂着心脏晕了，胸口一头倒在了地上。