B Unit At a snack bar 教学方案【DOC精选】.docVIP

小学牛津英语4B Unit7 At a snack bar（第一课时） 兴化市垛田中心小学 刘倩 【学生分析】 四年级的学生对英语已经接触了一年，所以说在这个阶段，培养学生对英语的兴趣是最重要的。教学内容的设计应该生动活泼，浅学易懂，但在整个的教学过程中还是以学生为主体，教师只不过是起到一个主导作用。 【课标分析】 随着课程改革的深入, 英语课堂教学对英语教师提出了更高的要求。一堂好课从一开始就要牢牢抓住学生的注意力，所以如何导入课程就显得尤为重要。 【教材分析】 本单元的对话主要围绕“征求别人意见”,要求学生围绕食品饮料类单词在快餐店的情景中展开交流,与学生的日常生活息息相关。且本单元是继3A Unit 10和3B Uni8后继续学习食品饮料单hamburgers,pies,sweets,biscuits,noodles,chocolate, tea,coffee, juice,milk体现了小学英语的“早渗透,重积累”的教学原则。本单元重点C部分介绍了 What would you like?I’d like…How about you?I’d like…Anything else?...,please.句型,要求学生能够在侍者的询问下用英语为自己点食品材料,并学会礼貌的征求他人的所要物。要求语言表达自然、流畅。在此教学中,本人根据小学生的特点,充分利用实物,配合形象化的语言和动作,使语言的训练能够生活化。 2.能听懂、会说、会读句型How about you? Some…, please. Something to drink? Anything else? 【教学重点及难点】 教学重难点：初步了解句型How about you? Some…, please. Something to drink? Anything else? 【课前准备】教具 多媒体，卡片，头饰，食品，录音机 【设计理念】 根据教材的分析，多媒体辅助教学，给学生创造语言应用的真实情境，身临其境地把学生带到的情景里。同时激发学生学习兴趣，使学生积极、自主地参与在一系列活动中，掌握知识。 1.T: Good afternoon, boys and girls. Ss:Good afternoon,Miss Liu. 2.Let’s play a game Touch and Guess T: There are some things in the bag,I’ll ask some students to touch and guess ,if your answer is right,you’ll get it. 设计意图：通过游戏引出这些单词的教学，使已经并不新鲜的内容变得有趣些，使课堂更加生动。同时，把相应的食物发给学生，进一步调动学生的积极性，使他们更乐意加入到活动中来。 Step2 PresentationPractice 1.The bag is empty,let’s go shopping,ok? We can buy some food and drinks from the supermarket,but today I’ll introduce a new place for you—a snack bar（多媒体出示小吃店的图片，出示课题a snack bar）领读课题，指名读。You can buy songthings at my snack bar,引出介词at. 2.Sing a song《The wheels on the bus》 T:shall we go to the snack bar by bus?Ss:sure T:Let’s go! All the students stand up and sing a song with the actions. 设计意图：学生们在歌曲中进入新课的学习，可以加强学生的学习兴趣。 3.T:Now, I’m a waitress,you can buy some food and drinks at my snack bar.（多媒体出示实物图片和价格） T:I’d like a hamburger, what would you like?指名回答 依次导入句型：What would you like? I’d like… How about you? Anything else? Something to drink? Something to eat?