卓越工程师教育培养计划.docVIP

“卓越工程师教育培养计划” 实施方案 机 械 工 程 及 自 动 化 专 业 （机械电子工程方向） 二○一一年二月  目 录 机械工程专业………1 机械工程应用型工程师——本科生阶段……………………………5 I 本科生培养标准……………………………………………II本科生校内培养方案……………………………………… III本科生企业培养方案………………………………………工程专业设计型工程师——硕士生阶段………………………………18 I 硕士生培养标准……………………………………………II硕士生校内培养方案…………………………………… III硕士生企业培养方案……………………………………一、机械工程及自动化（机械电子工程）专业总体概况 （一）专业基本情况 江南大学机械电子工程专业源自机械工程及自动化专业的一个专业方向。机械工程及自动化专业起源于1958年，由东南大学的粮食机械专业迁至无锡轻工学院成为食品机械专业，其后发展为轻工机械专业和机械设计与制造专业。1998年全国专业目录调整后，本从20世纪0年代初开始研究生教育研究生招生规模不断扩大，研究生教育水平不断提高，为本科教育提供了良好的发展空间。 1、人才培养特色 君远学院以“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育为理念，以社会需求为导向，以知识传授为基础，以能力培养为重点，以道德养成为根本，以工程技术为主线，强调“厚基础、重实践、强能力、求个性”的人才培养模式，注重知识、能力、素养的全面协调发展，旨在培养理论基础扎实、动手能力强、综合素质高，掌握交叉学科知识和高新技术的机械电子工程应用型和研发型卓越工程师。君远学院的办学特色强调四个强化： ① 强化学生综合素质和工程能力的培养。通过改革培养模式、优化培养方案，加强学生的人文教育和文化修养，致力培养德育为先、能力为重、全面发展的高素质人才；与周边地区高新技术企业开展深度产学研合作，实行“导师制”、“项目制”和“顶岗制”等，把课堂教学、企业实习、实际工程训练与科研项目有机结合，着力提高学生的职业素养、工程实践能力和创新意识。 ② 强化学生对交叉学科知识和高新技术的掌握与应用。通过建设“君远工程中心”这一高水平现代化的机电工程创新与实践基地，优化培养方案和课程体系，改革教学内容与教学方法，促进学科互动、教学与科研互动，强化学生对高新技术和交叉学科知识的掌握与应用。 ③ 强化高水平工程型师资队伍的建设。通过“引进来”和“走出去”，即引进或聘用有企业实践经验的高级工程技术人员任课或担任兼职教师，有计划派出教学骨干和年青教师深入企业挂职或兼职锻炼，建设一支高水平的工程型师资队伍，更好地实施高水平的高等工程教育与实践。 ④ 强化内外互动，推进交流合作。积极参与国内高校实施“卓越工程师教育培养计划”的交流与研讨活动，不断总结经验，提高办学水平，扩大行业影响；经常性邀请海内外知名高校教师、企业高级管理人员以及技术骨干来学院开展系列讲座；建设和实施若干双语课程，培养学生良好的英语应用能力；拓展建立海外实习基地，鼓励学生积极参与大学生海外修学交流计划。 2、人才培养优势 江南大学建有江苏省“机械工程专业基础实验教学示范中心”和“电工电子实验教学示范中心”省级实验教学示范中心，以及“江南大学机械工程大学生创新实践基地”，建有实习工厂、数控培训中心等校内实验实践基地，形成了教学与科研一体化的学科平台格局。利用区域优势，在长三角建立了20多个校外实习基地，探索并完善了合作培养模式，建立了与各类企业的长效合作机制，积累了合作教育经验，促进了实践教学水平的不断提高。目前已获得国家双语示范课程1门（“数控技术”），江苏省机械基础实验教学示范中心1个，以及国家级和省级精品教材、省部级教学成果和优秀多媒体课件等6项。 机械电子工程学科在机电一体化产品设计和技术研究应用、数控技术与生产自动化系统、机器人技术与应用等方面跟踪学科前沿、根据政府导向和企业需求，开展了活跃而深入的科学研究与技术开发，与周边地区企业开展了广泛的产学研合作，取得了一批具有国内先进水平、经济和社会效益显著的科研成果。同时，依托学科的科学研究与技术开发，不断深化机电一体化人才培养模式的改革与优化，实施产、学、研结合专项教育，推动学科建设和专业教育整体协调发展。 君远学院具有显著的人才培养优势。君远学院每年招生2个班，每班30人，单独编班授课。“小而精” 的办学模式有利于“导师制”、“项目制”、“顶岗制”和“任务驱动”等培养模式和教学方法的改革创新。高水平的“君远工程中心”的建设与启用，为君远学院卓越工程师教育培养计划的实施提供了优越的设施与场地条件。此外，君远理事会和咨询委员会制度、君远奖学金、君远教育基金等为君远学院的人才培养提供了坚实的保障。 （三