0813年高考化学试卷分析.docVIP

2008-2013年广东高考卷化学部分分析 1. 2008年广东高考化学试卷： 2008年广东高考化学试卷基本符合考试说明中的命题指导思想，以考查考生化学学科素养为核心，侧重考查考生接受、吸收、整合化学信息的能力，运用化学基础知识、基本技能分析问题和解决（解答）化学问题的能力以及化学实验与探究能力。稳中求新，注意联系实际，难度加重了对应用能力和综合素质的考查分第一卷(选择题)和第二卷(非选择题)两部分；第一卷共8小题分(从题题)第二卷题分(从题27题)，全卷共10分。试卷考查的内容相对较全面，知识面分布较广1.2.1 注重对能力的全面考查 　　考试大纲说明明确要求“化学科考试以能力测试为主导”，具体能力包括化学学习能力、分析和解决化学问题的能力以及化学实验与探究能力。2008年化学科试题对上述能力的考察都有较好的体现。试题情境与设问围绕能力立意，注重知识与能力的融合，既考虑知识内容与能力种类及层级分布，又注重试题设问难度的合理安排。重视对能力与方法的考查，特别是注重考查接受新信息与加工信息的能力，有效获取新知识解决简单问题的科学方法。例如第19题，根据工业碳酸钠的提纯工艺流程图和碳酸钠的溶解度随温度变化的曲线，要求考生回答与工业碳酸钠的提纯有关的问题。第(1)、(3)小问，主要考查学生对化学理论及实验知识进行初步加工、再现和辨认的能力，第（2）小问考查学生根据图表获取信息并与已有知识进行整合的能力，第（4）、（5）小问，考查学生将问题分解，运用已有知识，进行分析、综合、解决简单化学问题的能力，这种将能力种类、能力层次分布与设问难度的有机融合，可以保证试题具有较好的区分度和考试效度。第20题，第（1）小问考查学生的对比分析，对影响反应速率因素的科学探究能力，第（2）小问考查学生的读图能力和计算能力，第（3）小问重点考查学生运用图形表达解决问题成果的能力。 1.2.2 注重体现基础性和综合性特点年试题的能力考查要求较高，但依然十分重视基础知识如基本概念、基本理论、基本方法和基本实验以及基本计算的考查，以化学基础知识、基本技能和学科科学方法为依托，在试题设问上着力体现三者的有机结合。例如，第2题（海水资源的综合利用），第4题（实验操作），第7题（分类的思想及方法），第11题（离子反应方程式），第23题（硅单质及其化合物的性质和应用）都考查了本学科基础知识、基本技能和学科科学方法。还有不少的选择题，所设置的选项有较为广泛的情景，一个题目中涉及不同知识内容或同一知识的不同角度，有效地考查了学生对主干知识与核心内容的掌握程度及思维的敏捷程度。 　　试题同时还注重化学知识与技能的综合考查，突出对学生科学探究能力和科学素养的考查，体现对学习过程与结果的关注，将化学实验的考查与其它化学知识、方法结合，实现学科内知识的综合考查。注重从微观到宏观，从定性到定量，从静态到动态，从单一到综合等方面的考查，体现化学科学特点。如第21题通过物质检验的实验设计过程的考查，让学生体验化学研究过程与方法。试题涉及了物质的量、氧化还原反应、离子反应与离子共存、物质结构与元素周期表、热化学、电化学、化学平衡、常见金属元素及化合物、常见非金属元素及化合物的重要性质、化学基本实验原理及操作、化学基本计算、有机化学基础知识等内容，重点突出了化学学科的主干知识。 1.2.3 体现化学科学与STSE的完美统一 　　2008年化学试题，实现了化学科学与STSE的完美统一。试题选材大量来自于实际应用情景。例如，医药（第4题尿糖检测、第26题药物合成），材料（第22题，金属材料，23题硅材料），能源（第3题奥运火炬清洁燃料，第7题，沼气与水煤气，第14题能量转化，第16题LiFePO4绿色电池），生活与日用品（第3题酿酒、蔗糖、葡萄糖和脂肪，第7题豆浆、雾、酸雨、食醋，第12题银器变色）化工（第19题制作玻璃的原料，第21题制备氨的催化剂，第22题铜的制备，第23题硅的制备，24题氨的制备）、环境与环保（第2题潮汐发电，第3题清洁燃料，第16题绿色电池，第19题资源循环使用，第20题酸雨成分对大理石的破坏，第21题实验设计的环保性，第22题尾气处理，第26题绿色化学反应）。 1.2.4 注重试题的开放性与探究性，着重考查实验设计能力 　　为加强对考生探究性学习能力的考查，特别是实验的设计能力的考查，试题设置了一些带开放性的问题，意在考查考生的创新精神，如第19、20、21、22、24和26题。同时运用科学的评价量表依据试题所考查的能力层次赋分，确保试题的有效性和评卷的规范性。如第26题考查学生对有机物的组成、结构特点及其相互联系的了解，以及银镜反应、卤代烃水解反应等了解，着重考查学生吸收信息及信息迁移的能力，及学生对问题的归纳能力、表达能力和评价能力，第（2）、（5）两小题带有一定