2007嘉兴中考英语试卷评析.docVIP

?2007嘉兴中考英语试卷评析 一、试卷的总体印象 2007年嘉兴市初中毕业生学业考试英语试卷严格执行教育部《关于初中毕业、升学考试的指导意见》的精神，本试卷有利于推进、深化素质教育，建立科学的评价体系；有利于改变课堂教学现状，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。试题注重考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力，有利于发挥学生的创造性。试卷继续坚持了新课改的总体方向，强调应用，突出语篇，注重交际，提倡能力。延续“保持稳定，降低难度”的大局理念。考试内容覆盖整个初中阶段英语课程标准规定的教材内容，符合当前英语教学实际。坚持以学生为本，立足基础，难易适中。听、说、读、写四项技能全面考查。测试在着重考查学生综合运用语言的能力的同时，还注意对学生跨文化意识和跨文化交际能力的考查。 试题具有应用性、综合性、时代性、开放性和探究性，以培养学生的创新精神和实践能力。此外，试题注意体现积极的价值取向，强调学科精神和人文精神，自然和社会和谐发展的现代意识。并体现出如下特点： 1．试卷在形式上做到了稳中有变。 从形式上看，在保证大题数和题型不变的前提下，有所突破。整张试卷图文并茂，生动活泼，给人以耳目一新之感。有助于减缓考生的心理压力，使他们能够心平气和地发挥出自己平时应有的水平。像完形填空就是在一个主题之下的两篇相关的材料。而第一篇阅读理解则一改以往的表格式、卡片式等枯燥、乏味的材料为富有生活情趣的剧本，特别是其口语化、生活化的语言把一个因讨厌上日语课而想装病的孩子的形象生动地描述了出来，像Brrr!Ooooh.Hmmmm等词汇就把一个伸懒腰、打哈欠、装病的孩子的形象刻画得惟妙惟肖，读来很轻松，给考生一种亲切感。有利于他们发挥出自己的真实水平。又比如书面表达，虽然仍旧是分大、小作文，但是这次它的“相关性”是通过同是中国传统节日来把它们揉和在一起。 ２．重情景交际，淡化语法： 单项选择的１５题中的第１６、１８、２１、２３、２４、２６、２７、２９、３０等小题都是放在特定的对话情景中来考查学生综合运用语言的能力。而第１９题的加拿大人大山会说流利的中文，第２０题的气候变暖，第２３题的ＭＰ４，第２５题的考入浙江大学等都要求我们的学生要关注生活常识，不要死读书。另外，第２２、２５、２６、２７题考查的都是词组运用，固定搭配。这就有利于引导教师和学生在平时的教学和学习中不可死记语法，而应当在课堂内外尽可能多地说英语，用英语。 ３．踩着时代的旋律，奏出最强谐音——注重人文关怀； 本张试卷从卷首“温馨提示：请仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色的表现”开始就让考生觉得很温馨。（想想看，现在的学生真是幸福，我当时考试就没有这样的福气。要是那时在考卷上能看到这两个字，我肯定考得很出色，也就不用做教师了！当然，也有遗憾，就没有机会见到大家了。）所选材料地道，贴近生活，贴近学生实际。听力材料第三节独白内容为一段教师的自我介绍，阅读理解Ｂ篇为师生和谐相处的内容。这些都是学生所熟悉的内容。这能给他们一种亲切感，有利于检测他们的真实水平。尤其是阅读理解第二篇，可以说出题者是匠心独运，即使是在毕业、升学这样的大考中也不忘和谐社会、和谐校园、和谐氛围的营造。这对我们教师、考生都起到了引导、鞭策、激励的作用。本篇短文的最后一道题设计为揭示短文主旨What does the writer want to tell us in the last passage?意在强化学生对这一内容的深入理解。 ４．突出跨文化意识： 作文是学生熟知的话题，小作文是中秋节，大作文是春节，这都是中国传统上最重要的节日。这也是回归本土文化，培养学生跨文化意识，并以此唤起学生关注中国本土文化，激发他们的爱国热情。让他们清楚，古老、悠久的东方文化在西方人眼里更加神秘、深邃，更加引人好奇。而第三篇阅读理解则考虑到今年是中国的猪年，所以围绕猪来展开，既有趣，又有中国文化特色。 ５．开放性试题的设计有利于激发学生的想象力，培养他们的创新精神： 任务型阅读第７５小题设计为开放性试题。它要求由学生自己拟定一个问题。这既是培养学生依据任务去做事的能力，包括仿句、造句、提问的能力，同时由于答案不确定，没有框死学生的思维，留给了他们足够的想象空间。在评分标准中也只概括性指出——回答合理、正确即给分。因此有利于学生发散性思维的培养，培养他们的创新意识。部分教师在阅卷时还不太理解，以为是在降低要求。但是，我们必须清楚，英语是一种为我们服务的工具，重在交际、应用，语言是活的东西。我们必须学会创造机会让学生积极参与，畅所欲言，生动、活泼地学习。中考作为一个导向，这势必引导教师在今后的教学中从这方面着手去培养学生。这对于学生本人，对于国家人才的培养都是非常有利的。 像这次我随意翻阅的几份试卷就看到有这么一些表达：