2012年六下科学第一单元导学案.docVIP

黄岗中心小学2011—2012学年度第二学期科学导学案集体备课活页 年级 六年级 主备人 程率 执教人 程率 单元内容 第一单元 生物的演变 教 材 简 析 本单元用科幻式的语言提出了小学生十分感兴趣的生物进化的问题，以漫画式的图画展现出历史长河中学生喜闻乐见的动植物形象，使学生在投入本单元的学习时，身心为之振奋。 本单元将带领学生“跨越时空”，启发学生以历史的视角，探索生物进化过程中，环境对生物的作用，从而进一步加深学生对生物与环境之间关系的理解，从而理解“物竞天择，适者生存”是宇宙间普遍而永恒的、不可抵抗的自然规律。 本单元有四部分构成：单元页、课文、自由研究、单元评价表。 教 学 目 标 1．关注与生物的演变有关的有趣问题，能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对历史事物、周围事物提出问题，并能自己设法找到答案。 2．对于进化的现象敢于大胆想象，知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。 3．知道科学探究涉及提出问题、解答问题、将自己的结果与已有的科学结论做比较，并知道不同的问题要用不同的探究方法。 4．想了解生物进化的科学事实，能区分什么是假设、什么是事实，体验科学探究中收集证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 5．能查阅书刊及其他信息源，能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。 6．能应用观察、比较、演绎推理等科学思维方法探究和解答问题。 7．懂得交流与讨论可以引发新的想法；能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型、办报刊展览等）表述研究过程和结果。 8．能以某个具体对象解释适者生存、自然选择的道理。 9．能对恐龙等生物的灭绝作出合理的猜测或解释。 10．能考虑对同一现象做不同的解释。 11．能以马等生物为例为特例阐释生物进化的过程。并能对其他典型的生物的进化、适应和灭绝作出合理的解释。 12．认识和了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石形成的一般成因。 13．了解马等生物的发展史、进化历程与规律，并通过合作，以小报的形式将马或其他动物发展史的研究结果展示出来。 14．了解达尔文经典进化论面临的挑战，意识到科学探究是永无休止的。 15．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。 16．能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 17．懂得生命的意义，意识到人与自然要和谐相处，体验到合作与交流的重要与快乐。 18．培养学生科学严谨的科学学习态度与探究研讨习惯。 教学 重难点 1、化石形成的一般成因。 2、阐释生物适者生存，自然选择的含义。 3、生物不断进化的历程、规律和趋势，解释生物的进化、适应和灭绝。 教学准备 相关的课件或图片 课时划分 课序 课 题 课时 1 化石 2 2 探索动物的发展史 2 3 谁能生存下来 2 自由研究 2 黄岗中心小学2011—2012学年度第二学期科学导学案集体备课活页 年级 六年级 主备人 程率 执教人 程率 学习内容 1、化石 课时 第一课时 课型 新授课 教材分析 对化石概念的诠释，课文中的语言通俗易懂。化石是生物演变进化的重要证据，也是人类认识远古生物的重要线索。人们通过化石来了解远古时期的生物，因此我们探索生物的演变就从化石开始。从化石中可以看到古代动物、植物的样子，从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古到今的变化等等 学习目标 1．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。 2．能根据已有知识和经验，应用观察、比较、演绎推理等科学方法探究化石的相关问题。 3．通过学习，对与化石相关的问题产生兴趣。 重 点 难 点 化石形成的过程 教学准备 1、相关的课件或图片 2、利用课堂网络教学，可以引导学生深入研究课本中的问题、探究个性化的问题或拓展性问题。 导 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 1、关于生物的演变你最感兴趣的问题是什么？请大家思考应怎样找到解决这些问题的答案。（人们是通过什么了解远古时期的生物呢？生物是怎样进化的？进化的证据是什么？生物为什么会进化？） 2、要了解生物的演变，必须研究化石。关