解说与环境教育.pptVIP

1. 想想看，過去一年，你曾經參與過哪些解說活動？請回憶一下，並盡量詳述活動的內容及細節並與同學分享。 例如那個活動你是跟誰一起參與的？那是一個有特定主題的活動嗎？主題是甚麼？您為何對該主題有興趣？ 活動是在哪一個季節舉行的？當時的天氣狀況如何？解說地點是在大自然中還是在室內？主要的解說方式為何？您的感覺如何？ 那次的活動給您留下最深刻的印象與回憶是甚麼？回憶不一定要侷限在畫面的印象中，您也可以盡量去搜索記憶中有關聲音、氣味、味道或是其他感官如觸覺的印象。這一門解說與環境教育課程中，您也要開始學習解說您的親身體驗喔。 2. 目前大學與技職院校的評鑑活 動，各校都非常重視 。如果有評鑑委員要到貴校，您會如何為他解說你 們自己的學校或是科系？ 3. 在前述的活動中，你設定的解 說目標會是甚麼？ 您會如何依據委員不同的背景差異提供不同的解 說內容。 4. 在前述的導覽活動中，您將如 何扮演貴校與貴系 及評鑑委員間的溝通橋樑呢？ 5. 解說是一種運用各種媒體傳達溝通的教育性活動，本書作者依其經驗，提出七個準則，您是否可以為你們這個年輕的世代增加其他建議。 6. 請試著以一個您有興趣的主題與地點為例（如：墾丁的海洋生態解說），說說看你會在甚麼樣的時間、地點、用何種方式進行解說，並說明為何您會做這樣的規劃？ 7. 本課中提及日本對白腹鰹鳥的繫放研究，請上網查詢一下，目前臺灣已針對哪些動物進行類似的研究，甚至是跨國研究計畫。每位同學可以報告自己最有興趣的動物。 * 授課教師黃孟立指導 解說與環境教育 * Chapter 1 解說概論 本章目標 瞭解解說的意義與功能 瞭解解說的目標與對象 認識解說場所，並瞭解如何有效地對遊客進行解說 第一節 解說的意義與功能 解說是一種溝通的工作，透過解說可以對過去或現在的自然及人為景觀、歷史及文化事件賦予意義。 世界上各個地區每年皆有無數的遊客湧向觀光旅遊勝地、風景據點、國家公園、歷史紀念區或博物館等地。 經由適當的解說可使自然與文化資源獲得保護，一方面減少遊客於遊憩活動時對自然的衝擊，使資源得以保育並減輕污染，一方面也可使遊客得到豐富愉悅的遊憩體驗。 一、解說的意義 解說是運用各種媒體傳達溝通的一種教育性活動，它藉由許多的媒介使訊息的傳遞者與接受者有所互動。 解說是運用各種媒體傳達溝通的一種教育性活動，它藉由許多的媒介使訊息的傳遞者與接受者有所互動。 詩人藉由不同的字詞、語彙、韻腳以及賦比興的寫作方式。 畫家用他的彩筆、色墨、畫紙以及不同的筆觸。 教師則用各種的教具、教材以及不同的教學方式、場地。 電影導演則藉由編劇、配樂、攝影、演員、道具、剪接。 雕 刀 席慕蓉 縱然 你已去遠 想此刻又已隔了幾重山 我依然停頓在水流的中央 努力回溯那剛剛過去的時光 想你從千里之遙奔赴到我的身邊 原也只為了這一刻的低徊和繾綣 從雲到霧到雨露 最後匯成流泉 也不過只是為了想讓這世界知道 反復與堅持之後 柔水終成雕刀 優秀的解說員能激發遊客的同理心，引起遊客的共鳴，加寬、加高、加深了我們的生命，解說員豐富了我們的旅遊體驗。 我們可以說解說是： 基於事實與經驗 經過解說者的歸納演繹後產生出觀點和信念 再透過解說媒體傳達給遊客的一種工作。 二、解說的功能 解說可提供所有國家公園、森林、風景遊樂區、文化遺址、各類博物館或動植物園等地區的遊客加值的服務。 許多遊客也希望能從中學習到有關這些地區自然和文化資源的知識解說就是遊客和這些資源互動的溝通橋樑。 解說是一種服務性的工作，它是資訊的服務、導引的服務、教育性的服務、啟發性的服務。 解說可幫助遊客更容易感受到環境複雜的多變性與自然人文的美。 解說可以發展遊客的知情意三識，以在自然中得到和諧愉悅的遊憩體驗。 以下鳥類解說為例，解說的功能概述如下： 大白鷺有獨特： 高挑外型 黃色的嘴喙 細長的頸部 腳趾是黑色的。 大白鷺在夏季於北方繁殖期，它的嘴喙是黑色的，當它來臺灣過冬時嘴喙是黃色的，若要看到它黑色的嘴喙，可得夏天時到北方去看。 小白鷺有黑色的嘴喙，它的黃顏色腳趾看起來就像是穿著一雙鮮黃的襪子，春夏繁殖季節來臨時，牠的腦後還會長出幾根又長又細像流蘇般的白色飾羽。 黃頭鷺（牛背鷺） 在冬天時全身白色，看起來就如同白鷺鷥一般。 夏天繁殖季時，頭、頸、背部會出現橙黃色的飾羽，這是分辨黃頭鷺的重要特徵。 黃頭鷺以昆蟲為主食，常成群行動、集體繁殖，經常跟隨牛隻或耕耘機， 捕食翻起來的昆蟲，常棲於牛背上。 1. 解說可以充實遊客的遊憩體驗。 2. 解說可以增廣遊客的眼界，使之超越公園、森林、博物展館的界限，使其對自然人文資源有更深的了解。 這類事件在解說的時候拿出來討論，常可令鳥友瞭解到鳥類繫放工作的內容，國際間鳥類保育的動態，進而對自然生態保育有著更深的體認。