2008年广州市中考物理科年报.docVIP

2008年广州市中考物理科年报 2008年广州市初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中招生的重要依据之一。2008年物理中考评价小组按广州市招生考试委员会办公室所提供的参加考试的全体学生（114567份试卷）的数据，根据对2008年初中毕业生学业考试物理科试卷质量所进行的分析，及对全体考生的考试成绩情况、学生的答题情况所进行的分析，对本次物理水平考试的总体情况报告如下： 一、试卷结构分析 （一）试卷设计总体原则 2008年广州市初中毕业生学业物理考试以《物理课程标准》为标杆，以教科书和《2008年广州市初中毕业生学业考试指导书》为依据，本次考试力求体现《物理课程标准》要求中的各项指标。对基本知识、基本技能、过程与方法进行较全面的考查；重视考查学生在习得知识的同时是否掌握科学研究的方法和物理学科的思维方法；重视对学生科学素养的考查；注意考查学生是否能应用物理知识解释生产、生活方面的问题；并着重考察知识的形成过程，有效实现考试的甄别、选拔和引领教学的功能，起到导教、导学的作用，有效推动物理有效教学实践，培养学生的科学素养。 试卷中部分试题采用了当前物理测试的长结构题型，考察了学生提取信息，在一个真实的情景中应用不同的物理知识解决问题的能力。 本卷内容结构：物质19分，运动和相互作用43分，能量38分。科学探究融入上述内容。 （二）试卷的特点 （1）考虑广州市物理教、学的实际情况，强调在考查学生对物理知识的掌握情况基础上，突出考查学生的物理能力及学生获取知识的过程。 考查学生基础知识、基本技能和基本物理思维方法的掌握程度是物理中考的重要目标之一。广州市2008年中考试题对的考查既注意全面，更注意突出重点，对支撑学科知识体系的主干知识考查时保证较高的比例并保持必要的深度试题对的盖面达100%2008年中考试题基础题，将其分值比例定在0%以上。命题时以现行教材的内容、习题为背景，采用改编、组合、引申等方法进行设计，以选择、填空、作图、等多种题型出现最大特点是能比较直接地运用初中中所列出的概念、、公式、定等知识“选择题”“填空题”中的大多数均属于此种类型的试题。试题基本没有考死记硬背的知识，如定义、公式、规律的表述等，没有停留在知识的再现与记忆。而是注重考查学生对知识的理解。于考查学生解决问题和分析问题的能力，设计而且设计了开放型试题，试题立意体现教育价值，并且鼓励学生创新物理学是一门以实验为基础的科学。试题加强了对实验知识和的考查。覆盖率较全面，实验题既包括常用仪器的使用，也包括重要实验仪器的使用,实验结果以及。试卷贴近生活，题目取材于学生的生活实例，试题较好地联系了生活和生产的实际，进一步体现了物理学科的特点。考查学生知识与能力的迁移和应用，注重在生活情景中考查科学探究能力。有助于引导学生关注生活，关注身边的物理现象。 （3）试卷部分题目采用长结构题型 2008年物理中考题部分题目采用在国际上的TIMSS、PISA考试，英国GCE考试中常用的长结构题型。这种题型围绕着同一情景，提出不同的物理问题。这种题目能考察学生是否能用不同的物理知识解决问题，并由于各个问题之间的关联性不大，学生可以根据自己的情况先解决一些力所能及的问题。这样就可以减少由于问题之间的关联性，而影响到对学生是否掌握相关知识的正确评价。 （三）试卷各部分考点分析 本卷含选择题12小题（36分）、填空题4小题（16分）、作图题3小题（9分）、计算题2小题（15分）、问答题1小题（5分）以及实验 探究3小题（19分）六个部分。共25小题，考试时间为80分钟，满分为100分。 题号 知识与技能 能力 试题特点 平均分 难度 标准差 满分 1 了解乐音的特性 识别、回忆描述乐音的物理术语，是对所学的物理知识的重现 利用分辨乐器发出的声音的情景考察学生是否能记住描述乐音特性的物理量：音色、音调、响度的定义。 2.7 0.9 0.89 3 2 能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。 识别、回忆物质导电性这一具体的物理事实 通过实验的情景考察学生是否真正知道如何区分导体和绝缘体。 2.91 0.97 0.52 3 3 从能量转化的角度认识电源的作用。 会使用电压表。 识别、回忆并展示出对具体的物理事实和实验技术的理解 通过利用电压表测量水果电池电压的情景重现课本“动手动脑学物理”中制造水果电池实验。考察学生是否有真正的实验经历过程。考察学生是否会正确使用电压表。并能从能量转化的角度分析电池的作用。 1.7 0.57 1.49 3 4 能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。 识别、回忆物理概念，根据物理