2008年长兴县初中毕业生学业考试语文试卷作文阅卷分析(.docVIP

2008年长兴县初中毕业生学业考试语文试卷作文阅卷分析（二） 县初中语文学科阅卷组 （李家巷中学　吴静　执笔） 对试卷的评价分析(命题的指导思想、成功之处、不足之处) 　　语文新课标要求：写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物特征，力求有创意的表达。 根据新课标精神，以０８年湖州市中考语文考纲为命题依据，本次命题以贴近考生生活实际，使考生有言可叙、有情可抒，体现时代特征和人文精神，充分展示考生的人性美和人格魅力为指导思想。它强化了三个关注：一、关注生活的时代，让学生学会观察生活、积累生活、表达生活，如白居易言“文章合为时而著”。二、关注细节选材，让学生学会捕捉细小的生活特征。三、关注语言表达，要求学生能准确流畅地表达自己的思想。 《再小的力量也是支持》这一命题总特点是：温馨、简洁、充满人文关怀。它以对学生进行切实的能力考核为核心。这次命题的细节一是由原先的半命题和二选一复归为唯一性命题，趋向理性复归；细节二是文体全方位开放，诗歌亦可（１６行以上），目的是为了使学生最大限度地施展才华，写出异彩纷呈的个性文章。同时，命题里的“再小的力量”“支持”这两个关键词潜在培养学生进行精神世界的思索和探寻。 不足的是这一命题与０８年的社会背景结合它隐含的时代导向强烈，导致学生8０％左右都以地震、雪灾为叙事中心，写大爱大支持，比如部队救援、群众捐款等，命题中“再小的力量”的“小”的定位被忽视，由“力量”理解为“团结、爱心、信念”等主题行为的很多，导致偏题者多，并且新闻性远大于文学性，优美有味的语言作品少。二是唯一性命题因为没有任何选择的余地，致使整场考试在大家“再小的力量也是支持”这一故意张大的口号声中结束考试，结束阅卷，选材内容到命题结论的得出非常牵强。 二．答题成功之处及原因分析： 《再小的力量也是支持》，因为这一命题本身是电视公益广告词的缘故，耳濡目染，深入人心，所以考生有话可说，考场中显示对社会热点问题的关注、对国计民生问题的思考，都很好地表现了中学生对社会的责任意识。也有一部分学生在作文中表达了对父母朋友的感恩之心。同时，这一命题切合我国今年的大社会背景，内容选材既可从国家大事入手，又可以从个人生活入手，写作有很大的灵活性，极具人文关怀，所以也出现了一些很个性的作品，耐人寻味。具体表现如下： 构思独特。 纵式。如： 地点：赶往渔阳的路上　　人物：陈胜、吴广　　情景现场：陈胜吴广谋划举事（叙述略） 画外音：陈胜、吴广巧妙地运用了士兵的力量，将小的力量化为大的，可见，每个人的力量就是最大的支持。 地点：汶川　　人物：人民　　情景现场：救灾场景（略） 画外音：每一个人，每一份微弱的力量连起来，将这更大的力量来支持起爱的希望。 古代，人们为了更好地生活，连起手来抵抗、斗争。 现代，人们为了重建更美好的家园，连起手来一起奋斗。再小的力量也是一种支持。 评语：考生在文中将〈〈陈涉世家〉〉作了很好的借用，谈古论今，显示了考生个人的文化底蕴。但“小力量”被他转化成了“团结的力量”，有偏题误区。 横式。如： 全球正在面临着资源短缺、环境的污染与大气的变暖。为什么会有这样的事故发生呢？现在来探索： 地点：学校　　　主角：自来水　　　事件：一群刚上好体育课的学生用完水不关水龙头的情景。（略） 原因：由于忽略而忘关水龙头。　　　导致结果：浪费水资源使全球缺少水资源。 地点：公路两旁　　主角：塑料袋　　事件：学生零食袋乱扔情景。（略）　　 原因：不保护环境。　　　导致结果：破坏生态环境。 地点：公路上　　　主角：汽车　　　事件：汽车尾气排放情景。（略） 原因：汽车必需燃烧汽油。　　　导致结果：全球变暖。 这样的浪费，这样的繁华，能使资源、环境变好吗？为什么人类不设身处地地想一想？如果……就算再小的力量也是一种支持。 评语：本文条理清楚，它避免了考生一篇文章一个材料叙述的单一性、乏味性，使内容显得丰富，也反映了考生强烈的社会责任意识和忧患意识。但语言确实太欠生动。 理科版。如： 实验目的：研究“再小的力量也是支持”结论是否正确。 实验器材：一架已经调平的托盘天平，一只烧杯，砝码。 提出假设：“再小的力量也是支持”结论可能正确。 实验方案：将天平放置到水平桌面上，把烧杯放到左盘称量，往右盘加砝码，待两端平衡后用胶头滴管向烧杯中滴加一二滴水，观察发现天平指针向左边偏转。 实验结论：从实验中来看，“再小的力量也是支持”结论正确。 链接：２００８年５月１２日汶川地震（略） 评语：考生能在考场作文中有这样的构思实属难能可贵。这位考生的理性思维很有光芒，让语文老师也很佩服。 网络版。如： 地址：http://www．bbs．sina．com．cn　 发帖人：初三考生 内容：各位网