2014年陕西中考说明新变化.docVIP

语???文 2013～2014《陕西省初中毕业学业考试说明》变化对比分析 序号 发生变化的部分 2014 2013 1 考试范围 增加必要语法修辞内容的考查 —— 2 考试内容（阅读） 明确将语段阅读修改列入考查范围，主要考查学生的语言综合运用能力。 优秀诗文记诵积累以及课外名著阅读也属于阅读考查的范围。 3 考试内容（现代文阅读） 现代文阅读增加两条重要表述：①?了解基本的词法、语法知识，用来帮助理解文章中的语言难点，能够辨析并修改常见的5种病句（见附录二）。②?了解常见的8种修辞手法（见附录三），体会它们在文章中的表达效果。了解简明、连贯、得体的相关知识，提高语言表达能力。 —— 4 考试内容（古诗文阅读） 古诗文阅读新增（附录四），明确规定了常见的14个文言虚词的考查范围。 了解常见文言虚词在文中的意义和用法 5 附录一 嚎啕大哭、可望而不可即、有过之而无不及 号啕大哭、可望不可即、有过之无不及 6 附录二、三、四 5种语病类型：①搭配不当?②语序不当?③成分残缺?④成分多余?⑤结构混乱；8种修辞格：1.比喻?2.拟人?3.夸张?4.排比?5.对偶6.反复?7.设问?8.反问；14个虚词：①之?②其?③而?④以⑤于?⑥乃⑦虽?⑧为⑨者?⑩且⑾则?⑿乎⒀然?⒁与 —— ? ? 数???学 1.命题依据的对比变化 2013年命题依据 2014年命题依据 数学试题的命制严格以《标准（实验稿）》为依据 数学试题的命制严格遵循《陕西省2014年初中毕业学业考试说明》（以下简称《说明》）中的数学学科要求 考试具有选拔性功能 考试着重考查初中毕业生的学业水平，同时具有选拔性功能 2013年考试依据 2014年考试依据 数学学科的考试范围主要是依据《标准（实验稿）》的要求，同时还参照《义务教育数学课程标准（2011年版）》的基本理念和内容.考查的内容以《标准（实验稿）》中的“内容标准”为基本依据 数学学科的考试范围以《说明》中的数学学科的考查内容为基准 2013年考试要求 2014年考试要求 —— 把在数学学习中掌握的基本数学思想（数学抽象思想、数学推理的思想及数学建模的思想）运用到问题的解决之中 在日常学习中获得的数学智慧 在日常学习中获得的数学基本经验及自己思考感悟到的数学智慧 命题时，将全面落实《标准（实验稿）》的目标要求 命题时，将全面落实《说明》的要求 2013年考试内容 2014年考试内容 考试要求 考查要求 能用计算器处理较为复杂的统计数据 能用计算器处理较为复杂的数据 —— 能用统计图直观、有效地描述数据 在具体情境中理解并会计算加权平均数；根据具体问题，能选择合适的统计量表示数据的集中程度 理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数，能选择合适的统计量表示数据的集中程度 会计算方差 会计算简单数据的方差 统计 抽样与数据分析 —— 通过表格、折线图、趋势图等，感受随机现象的变化趋势 概率 事件概率 课题学习在统计与概率中 课题学习单独列出来，命名为综合与实践 经历“问题情境——建立模型——求解——解释与应用”的基本过程 经历设计解决具体问题的方案，体验“问题情境——建立模型——求解——解释与应用”的基本过程 获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识 获得一些研究问题的方法和经验，会将研究的过程和结果形成报告或小论文，从而发展思维能力，加深理解相关的数学知识，进一步获得数学活动经验 增强应用数学知识解决实际问题的自信心 增强应用数学知识解决实际问题的意识和解决问题的自信心 变化项目 2013年 2014年 试卷结构 共11种题型 共10种题型 考试内容 情感态度和学习策略可通过形成性评价方式来考查 注意渗透情感态度和学习策略的考查 考试要求 完形填空 阅读考查学生语言知识的综合运用能力 通过填空综合考查学生的阅读能力 阅读理解 考查阅读能力以及分析和判断能力 考查学生在语篇中依据语境准确运用语言知识的能力 词汇变化 aim?n. aim?n. v. scarfn. scarf (pl.?scarves/scarfs)n. 语法项目 6.形容词（比较级和最高级）????? ?7.副词（比较级和最高级） 6.形容词（包括比较级和最高级）????? ?7.副词（包括比较级和最高级） 11.（2）疑问句 11.（2）疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句） 题型（听力） I.?听句子，选答语（5题5分） I.?听对话， 选答案 第一节（10题10分） 第二节（5题5分） II.?听对话，选答案（10题10分） II.?听短文，选答案（5题10分） III.?听短文，选答案（5题10分） ??