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贵州大学地质实习教学改革与思考 蒋 玺 （贵州大学 资源与环境工程学院） 2015年10月 徐州 1958年贵州工学院 地质系 1. 发展历程 1998年贵州工业大学 资源与环境学院 2004年贵州大学 资源与环境工程学院 贵州大学 环境科学贵州工业大学 环境工程 一级学科博士点：地质学 一级学科硕士点：地质学、环境科学与工程 二级学科硕士点：矿产普查与勘探、地质工程等 专业硕士学位点：地质工程、环境工程 博士后流动站：地质学 2. 课程概况 2.1 教学组织 课程名称 教学实习 参照1：5万区调规范开展填图实习 课程时长 8周（128学时） 全程在实习基地完成 面向专业 资源勘查工程 勘察技术与工程 水文与水资源工程 年均实习人数约200人 2. 课程概况 2.2 实习基地 实习区概况： 距贵阳市东北约16km。不足25km2内，集中分布了大量沉积岩地区代表性地层、古生物、构造、地貌、水文及矿产等地质现象。现为“全国科普教育基地”和“省级地质公园”。 2. 课程建设 2. 课程建设 2. 课程概况 贵州大学乌当教学实习基地： 2003年建成并投入使用，建筑面积1220m2，配有宿舍、教室、食堂及浴室等，可同时容纳120名学生和12名教师。 2.2 实习基地 3. 教学改革 核心问题： 4.保证课程教学质量 1.激发学生主动性、积极性 3.强而有力的教师队伍 2.学生综合能力培养 3. 教学改革 3.1 激发学生主动性、积极性 增加自主实习内容，由教师主导向学生主导转变； 多种评价方式结合，完善实习考核。 现阶段采用的实习考核方式： 野外成绩（40%）+实习报告（40%）+实习答辩（20%） 教师布置任务——学生自主填图——教师野外验收解答——学生补充完善野外资料——教师室内辅导 3. 教学改革 3.2 学生综合能力培养 推进学生专题科学研究训练 专题研究、专项地质调查、SRT、地质技能竞赛...... 3. 教学改革 3.3 教师队伍建设 加强青年教师培养，形成稳定的队伍结构 针对性引进专业人才，提高教学实践性 完善学科结构，丰富教学内容 地质实习课程特点： 内容多而杂、综合性实践性强，教师需兼备知识与经验； 野外工作量很大，对身体素质要求高； 教师与学生朝夕相处，更体现“言传身教”。 uoz 3. 教学改革 教师队伍近况 专业方向 年龄结构 职称 矿物学、岩石学、矿床学 构造地质学 第四纪地质及地貌学 地史及古生物 勘查地质学 水文地质工程地质 石油地质 煤田地质 30岁以下 2人 30-40岁 5人 40-50岁 1人 50岁以上 5人 教授 2人 副教授 9人 讲师 2人 3. 教学改革 3.4 确保教学质量 实习准备（校内） 野外填图实习（基地） 实习报告编制（校内） 问题2：实习区受城市建设高速发展影响，地形地貌变化快。 问题1：返校编制报告，学生老师都分散，不便于辅导；无法补充野外工作。 教师集体野外备课 实习报告编制（基地） 4. 发展与思考 4.1 实习基地保护迫在眉睫 4. 发展与思考 4.2 实习课程数字化建设 实习基地网站建设； 虚拟实验室建设； 数字化填图。 4. 发展与思考 4.3 思考 课程建设与培养定位 教师队伍建设 科学理论 技能训练 实验室 野外 谢 谢！