Do you have a soccerball【DOC精选】.docVIP

Unit 5 Do you have a soccer ball ------(1a---2d) 教师行为 学生学习活动 设计意图 复习 教师运用教室中的实物询问，What’s this in English? Where’s the…?复习Unit 4 中的内容。 出示baseball的图片或实物。 T：What’s this in English? T：I have a baseball. Let’s play baseball. 出示basketball的图片，呈现新单词basketball，书写并拼读basketball. 以同样的方法复习单词soccer ball, volleyball, tennis ball, tennis racket ,ping-pong bat / ping-pong racket 学生听然后与老师互动 It’s a … It’s in the … It’s on the … It’s under the … Ss：It’s a baseball. 学生学习巩固本节课单词，并反复练习，熟练掌握。 实物，图片的运用，直观形象，激发了学生的兴趣也使对话贴近生活。既复习了第四单元的内容，也为本节课做了铺垫 情景创设，导入新课 教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示：I have a soccerball．Do I have a soccerball? 自己回答：Yes，I d0． 再问：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物体询问学生： Do I have…? 询问学生:Do you have…? 询问学生：Does he／she have…? 询问学生：Do they have…? Ask and answer in pairs ．帮助学生回答：Yes，you do．№，you don’t．学生回答：Yes，I do． No，I don’t．学生回答：Yes，he／she does．No，he／she doesn’t．学生回答：Yes, they do．No，they don’t． Pairwork 对话练习，运用自己身边的事物，和所学句型互动交流。 用问答法导入新课，过渡自然，学生易于进入角色，有图片或实物，激发了学生学习英语的兴趣，萌发了用英语进行交际的兴趣。 师生互动，生生互动，活跃了课堂气氛。 从易到难的图片，过渡到身边的真实物品，是对话的操练变得自然，贴近学生生活。 师生互动，学习探究 1.播放lb部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb部分的教学任务。 2.check the answers . 3.引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式：?Do you have…? Yes，I do．/No，I ? don’t． 4.．播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务.5．重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。6．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：?Do you have…?Yes，I do．／No．I don’t．Does he／she…?Yes．he／she ?does．／No，he／she doesn’t．。 1．听lb部分的录音，圈出所听到的单 ?词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务。 2. check the answers . 3.Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答 4．听2a部分的录音，选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的学习任务。5．重听2a部分的录音，将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序 6．Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构。 此活动让学生动笔、动口、动脑多种器官运用于语言学习中，使课堂不枯燥。 听说读写，全面训练 培养学生的各项技能 反复操练本节课