2010年中考语文拿高分的16字真言.docVIP

2010年中考语文拿高分的16字真言　　复习在不同阶段有不同要求。较之“一模”前的系统、全面，下一阶段的语文复习应求精求实，要结合近期复习做题，特别是模拟考试中所存在的问题，制定合理计划，精选精练，着力解决一些重点和难点。　　　　一、循序渐进：制定备考计划。基础、阅读和写作是语文考试的三大板块，每个板块因其复习内容的差异，各有其复习规律和要求。以基础部分为例，它涉及词语积累、古诗文默写、文言文等基本内容。这部分内容面广量大，识记要求高，需要投入较多的时间。根据这个特点以及一模前复习的积累，可每天安排一定的复习量。如一篇文言文，两个单元的字词，三首古诗的背诵等。这样就可以让这部分内容不断得到强化。要注意计划的制定一定要结合自己的实际情况，不可盲目照搬别人的做法。此外，在复习中还要注意适时调整和补充，不可千篇一律。　　　　二、博采众长：突出重点难点。随着中考日益临近，老师都会安排一些往年的中考题及模拟卷进行针对性训练，这样可以培养做题的感觉，进一步提高自己的实战能力，同时也可以培养良好的考试心理。但做题对于复习的意义，并不局限于此。它还可以让自己及时发现在知识积累和能力提高上的薄弱环节。因此，做题过程中，要注意归纳和总结，特别是那些自己没有把握或容易出错的考点。一旦发现存在的问题，就要进行必要的强化训练，力求举一反三，触类旁通。如口语交际、名著阅读以及作文方面的审题训练等。只有如此，才能查漏补缺。　　　　三、对症下药：提高阅读能力。不少同学对现代文阅读都或多或少地存有畏惧心理，课内课外花了不少时间，但实际效果却不太理想。这其中根本的问题在于把阅读训练当成了做题训练，久而久之，势必造成阅读能力的缺失。读懂文章是阅读的前提，如果无视这一点，就无法提高阅读训练的预期效果。为此，就需要在老师的指导下，从写作内容、表现手法或文章主旨等不同角度精选阅读篇目，如对写人叙事的、写景状物的、托物言志的进行专题训练，以图解决读懂这个问题。在此基础上，再结合阅读基本能力考查点，进行相关专题训练。如整体把握能力、语言品味能力、手法赏析能力、概括提炼能力、主旨感悟能力等。　　　　四、规范答题：完善得分手段。备考除了必要的知识和能力外，解题训练也是不可缺少的一个环节。它主要包括审题和答题两个方面。正确审题是准确答题的前提，为此，要注意如下三点：读清题干，弄懂题目要求;抓住题干的关键词，准确理解题意;此外，还要善于揣摩命题意图，判断要考查的知识点。在答题方面，着重强调如下四点：一是答题的完整性。不要仓促草率，丢三落四;二是答题的针对性，切忌答非所问;三是答题的准确性。从答题的形式和内容方面均要按要求作答，避免不着边际;四是答题的规范性。无论主观题还是客观题，都要书写清晰明确。初中语文诗词鉴赏之常考知识点　　一、考查对诗意的理解　　　　对诗词大意理解的考查，也就是对诗词主要内容的考查，是河南中考古诗赏析题的一个非常重要的方面。对此内容的考查频率极高。如2008年河南中考语文试题中第20题：“请概括诗人游山西村时的所见所闻”，再如2009年河南中考语文试题中第21题：“在下阙中作者运用两个典故，表达了怎样的思想感情？”考查的都是这方面的内容。　　　　关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟。　　　　我们回顾初中阶段所学古诗词，就诗歌的主要内容、诗歌中的人物形象、诗歌所表达的思想感情可大致归纳如下：　　　　1.诗歌的主要内容有：写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。即事感怀诗，因一事而引发感慨。怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。　　　　2.诗歌中的人物形象主要有：（1）豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。（2）忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。（3）乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。（4）慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。（5）忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。（6）踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。　　　　3.诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。　　　　二、考查对语言的品味　　　　诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。进行诗歌赏析，很重