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课文教学解读 《永遇乐 京口北固亭怀古》 教学目标关联的多个因素： 1.单元意图。 2.选文特点。 3.课后研讨练习。 4.学情。 解读教材需考虑： 1.作者写了什么。 2.作者是怎么写的。 3.作者为什么这么写。 教材内容的选取： 1.学生要学什么。 2.学生能学什么。 3.学生要怎么学。 本课教学解读依据： 单元意图： 本课特点： 课后研讨与练习设置 课前学情调查 制定的教学目标、重难点 教法、学法 课前预习《导读提纲》 积累知识、理解课文（文本解读的基础） 提要钩玄 因声求气 援疑质理 一、品读诗歌，整体感知课文 1.检查预习，诠释诗题。 2.借助工具书，对照注释，疏通文意。（同位共读、互补互矫） 3.师生正音正字，师指导朗读。 4.积累重点字词。（小组互补，提出疑问） 咬文嚼字、解读文本（师生对话文本、多元解读） 涵泳语言 ----读、诵、析、悟 理解“怀古”和“用典” 全词用了哪些典故？ 　　 用一句完整的而简洁的话概括这五个典故。 小结把握典故的方法：首先，了解典故内容；其次，结合词人生活的社会背景和个人际遇；最后，利用典故以古喻今的特点，把握其中深意。 咬文嚼字、解读文本（师生对话文本、多元解读） 赏析用典 上阙写到孙权刘裕两个历史人物，他们的共同点是什么？词人借助二人抒发了什么情怀 齐读下阙，利用总结的方法自学下阙内容。1、辛弃