8.第8讲光学作图及认识透镜.docVIP

江西高考图形题专题复习策略 九江县一中 王锋 为适应本省的发展需求，明确人才选拔的价值取向，2004年之后，江西省高考数学科目开始实行自主命题，经过多年的探索和实践，逐步形成了自己独特的命题思路和命题风格.相比全国各地的高考试题，江西高考数学试题不乏构思巧妙、立意新颖的特色试题，而“图形题”就是这其中最耀眼的一大亮点.下面从江西高考图形题的发展历史、设计思路、特点分析、经典例题和备考建议五个方面对江西高考图形题进行分析. 一、江西高考图形题的发展历史 2005年是江西高考数学试题第一年自主命题，在理科第7题中出现函数与导函数相关图像的问题，图形题初现端倪；2006年命题逐步完善，并在文理科选择题中首次出现以实际生活为背景的特色图形题压轴；2007年命题更加趋于成熟，并在文理科选择题中继续考察了相同的与生活相关的图形题；2008年特色图形题暂时退出了选择题的舞台；2009年，图形题再次出现，并以其新颖独特的特色获得一致好评；2010年图形题继06年之后再次以选择题第12题的位置压轴；2011年是江西实行新课改后的第一年高考，数学选择题由12题变为10题，减少了选择题的数量，但图形题确依然保留了下来；2012、2013年都延续了2011年的安排，将图形题安排在选择题的第10题. 二、江西高考图形题的设计思路 1.能力目标设计 ①创新能力 ②空间想象能力 ③抽象概括能力 ④观察分析能力 例如：（2007年江西理8）四位好朋友在一次聚会上，他们按照各自的爱好选择了形状不同、内空高度相等、杯口半径相等的圆口酒杯，如图所示，盛满酒后他们约定：先各自饮杯中酒的一半．设剩余酒的高度从左到右依次为，，，，则它们的大小关系正确的是（　　） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 分析：本题设计了一个生活中常见的场景，考查学生的观察分析能力和空间想象能力，考生甚至可以通过生活经验由直觉进行估算、猜想.显然应为酒杯高度的一半，其他均高于酒杯高度的一半，因此选项D排除.第2,3,4号酒杯分别可以理解为圆锥形，圆台形和圆柱形，故2号杯和4号杯均可以看成3号杯的特例，2号杯即是3号杯的下底部缩为一点，4号杯即是3号杯的下底部和上底部相同，故必介于与之间,故排除；由于3号杯的底部不确定，因此与的大小不确定，故排除，所以选. 2.知识结构设计 ①函数的图像与性质 ②导数的概念与几何意义 ③空间几何体的特征 例如：（2012年江西理10）如右图，已知正四棱锥所有棱长都为1， 点是侧棱上一动点，过点垂直于的截面将正四棱锥分成上、下两 部分.记，截面下面部分的体积为的图像大致为 分析：本题重点考查正四棱锥的几何特征及变化的快慢问题.首先根据四棱锥的棱长都为1，容易得到，则截面与平行，由四棱锥的几何特征可知，在移动开始和结束时，体积变化较慢，而中间部分变化较快，反映在函数图像上便是“平→陡→平”的过程,故选A. 3.数学思想设计 ①数形结合思想 ②分类讨论思想 ③特殊与一般思想 ④化归与转化思想 ⑤有限与无限思想 例如：（2009年江西理11）一个平面封闭区域内任意两点距离的最大值称为该区域的“直径”，封闭区域边界曲线的长度与区域直径之比称为区域的“周率”，下面四个平面区域（阴影部分）的周率从左到右依次记为，则下列关系中正确的为（ ） 分析：本题研究图形的“直径”和“周率”，对学生来说是新概念，属于信息迁移类试题.要求学生在短时间内接受信息并进行信息分析和计算，是对学生能力的巨大考验.在解本题时，将不规则图形等价转化为规则图形是解题的突破口，考查学生化归与转化的数学思想的应用。其中第一个区域的“周率”可转化为正方形的“周率”，即； 第二个区域的“周率”则可转化为圆的“周率”，即；第三个区域的“周率”则可转化为正三角形的“周率”，即；第四个区域的“周率”则可转化为一个正六边形的周长与它的一对平行边之间的距离之比，即.因此，，故选C. 三、江西高考图形题的特点分析 1.图形题中的研究背景 ①即时与平均 ②运动速度 ③直线段或曲线段长度 ④图形面积 ⑤图形体积 ⑥滚动路径 例如（2006年江西理12）某地一年的气温（单位：）与 时间（月份）之间的关系如图（1）所示，已知该年的平均气温 为令表示时间段的平均气温，与之间的函 数关系用下列图象表示，则正确的应该是（ ） 分析：本题以“气温”为研究背景，对“即时气温”和“平均气温”进行深入研究，突出显现数学在实际生活中的应用.由年平均气温为知，所以可以排除D；由图1可知前6个月的平均气温应为0，即，故排除；对照选项可知，在大于6时的某一段气温应超过10，因此排除B，故选择A. 2.图形题中的变量关系 ①函数关系 ②导