2011合肥市二模理科试卷分析.docVIP

2011年合肥市高三模拟考试（二模） 数学（理）试卷分析 执笔：卢益龙 (梅渚中学) 审稿：任君（教务处） ? 1．总体评价 考试说明中明确指出：新课程高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。合肥市高三模拟考试（二模）数学试题（理）基本体现了这一思想。试题考查知识点涉及必修、选修二系列及选修4中4-4和4-5的绝大部分内容，具体罗列如下：复数概念及运算，算法中的框图、三视图，参数与普通方程的互化，向量、不等式、绝对值不等式，函数性质、函数与导数、积分、三角函数 ，椭圆、 抛物线，分布列与期望，线性规划、 推理论证，全称命题与特称命题，存在性命题，线面平行与垂直、二面角、数列等。对知识、思想方法、能力的考查能严格遵循考试说明的要求，按了解、理解、掌握三个层次实施命题，试题覆盖面广，对知识点考查全面，特别注意对新增内容的考查，如第6题的三视图、第13题 微积分，第15题 等都给人以耳目一新的感觉。试题坚持了“在知识交汇处设计问题”“以能力立意”的命题指导思想，着重考查了空间想象能力（如第6题三视图，第18题立几）；抽象概括能力（如15题，虽然该题做对的人很少，效度不理想，但对非常优秀的层面却有着较好的区分度）；推理论证能力（如18题）；运算能力（如20、21、22题）；数据处理能力（如12题，求系数 ）；创新意识及综合应用所学的数学知识、思想方法创造性的解决问题的能力（ 19、20题的第2小题的存在性问题的设计）等等，所有这些反映了命题者命题立意深远、对考试说明做了认真解读。 2.试题难度值 抽取样本150，每题考查内容及得分难度值如下： 题号 内容 难度系数 1 复数的运算与模 0.87 2 算法框图、 0.63 3 参数方程化普通方程 0.51 4 三角函数性质、不等式性质 0.46 5 抽象函数、单调性与最值问题 0.31 6 三视图、与空间几何体表面积 0.59 7 平面向量 0.51 8 分段函数与数列的单调性 0.41 9 圆锥外接球的锥体体积 0.38 10 与焦点弦有关的圆锥曲线问题（抛物线） 0.28 11 平面向量数量积与夹角 0.60 12 二项式定理展开式求指定项系数 0.54 13 定积分 0.25 14 与参数有关的线性规划问题 0.27 15 集合的运算、充要条件、函数与不等式 0.01 16 解三角形与三角函数性质 0.48 17 分布列及期望 0.26 18 线面平行与垂直、求几何体体积、二面角 0.58 19 直线与椭圆 0.14 20 函数与导数、不等式 0.19. 21 等比数列、不等式及证明 0.15 ? 3.试题分析与后期复习建议 选择题第6、8、9、10题得分较低，针对以上问题，在后期的复习中应加强三视图的识图教学，空间想象能力的培养，注意基本图形的辨认，基本结论的积累；第8小题得分低主要是学生没有具备解选择题的技巧，实际上该题利用数形结合，建立不等式 就能判断两数的大小，后期的复习应加强对选择题解法的指导，如直接法，特例法、筛选法、代入法、割补法，极端值法、估算法等；第9题，求体积大部分学生选了C，数学问题的实质在于转化，在复习中应注意数学思想的渗透，切不可就题论题，应教会学生解一题学一法，会一类通一片，加强对母题的研究；第10题，圆锥曲线问题应注意数形结合思想的教学，图象性质问题的研究。填空题14题得分较低、线性规划的问题对学生能力要求较高，首先要会作可行域，找最优解，这与学生平时训练不认真有一定的关系，在复习中，老师应多指导、多演示，不能图省事，怕麻烦，只报答案，没有过程；第15题考察集合的运算、充要条件、函数与不等式综合应用 ，正确率极低，两所学校只有几个人做对 ，所以该题效度不好； 第16题：第一问求 M的最小值，第二问求 三角形的面积，主要考查基本概念，学生在平时学习中，不注重对定义、概念的理解，一味地做题，此时教师应抓住契机，引导学生回归课本，立足教材，尤其要注重知识的形成过程，高考试题大多紧扣课本命题，以习题为素材，通过改编、变形、拓展而得到的，课本是最好的资源，是重要的载体。 约有20%的考生不理解三角函数的图像和性质的应用或在运算中出错; 20%的考生不会化为y=Asin(wx+Φ)或y=Acos(wx+Φ)的形式；10%的考生没有注意角的范围，导致最终结果不正确；20%的考生为最终结果区间开闭出错；30%的考生满分。该题得分基本正常。但出现了10%的考生区间开闭写错的现象，这是一个不小的比例，因此在复习中应强调答题的细心与规范。 第17题考察概率与统计，高考常考考点，也是近几年安徽必考考点，第一问约有20%的考生满分，但第二问得分