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第四届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选教案设计 第四届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选教案设计 一、教案背景 1．面向学生： □中学 √小学 2，学科：英语 2．课时：1课时 3．学生课前准备： (1)预习课文内容，通过多种途径了解点餐和就餐情况。 (2) 学生收集或自制带有标价的食物图片和饮料图片。 二、课前分析 小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是： 1.热身活动;2.复习巩固;3.学习新知;4.拓展练习;5.课堂总结;6.家庭作业。 三、教材分析 （一）教学内容分析 本模块是《新标准英语》三年级起点第八册Module1 Unit2 What do you want to eat? Unit2 是 Unit 1语言知识的深化，是对本模块语言知识的应用、练习和拓展。本单元讲述的是Lingling和Lingling s dad 在一家中国快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want to eat\ drink? I want a hamburger, please. ”及如何询问价钱：“How much is it? Its ten yuan.” （二）教学对象分析： 六年级学生已有一定的英语基础，具备了较强的参与活动、游戏及表演能力，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。学生求胜心理较强，小组活动中，为取得好成绩，部分小组长会安排学困生完成简单的手工活动，而剥夺他们开口讲、动手写的机会，教师要及时加以指导，或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正做到互帮互助，共同进步。 （三）教学目标分析： 1.知识目标： 　　(1)能识读运用单词chicken, orange, juice, tea. 　　(2)能掌握运用句型What do you want to eat\ drink? I want a hamburger，please.进行对话交流。 　 2.能力目标： 能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’s ten yuan.这类语句回答。 3.情感目标： 在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。 4.文化意识：了解中西方不同的饮食习惯。 5.教学重点：句型What do you want to eat? What do you want to drink? 6.教学难点：掌握和熟练运用本模块所学语言知识，谈论点餐和就餐的情况 四、教法、学法分析： 教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中操练新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法；6.多媒体教学法。 学法：1.充分利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫。 2.在会话教学中鼓励学生大声说，表达清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理地说，培养学生口头表达能力。 五、教学过程： Unit2?What to you want to eat? Ⅰ. Warming up 1.?课件出示歌曲《What do you want to eat?》，打节拍并跟唱。 【百度视频】 【设计意图】把活动四的内容上调，让学生提前接触本单元的知识，在欢快的音乐声中，复习巩固已学知识，引出本节课的重点。 2小组表演第一单元的对话 　　【设计意图】复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫。 Ⅱ. Presentation 1.Listen to the text ?2.Listen again, then answer questions. (1)What does Lingling want to eat and drink? (2) What does Lingling’s dad want to eat and drink? 【设计意图】学生带着问题听课文，任务性强，培养学生解决问题的能力。 3.Show your answers. 4.Listen and repeat. 【设计意图】锻炼学生的听力，使学生模仿到正确的语音语调。 5..观看西餐礼仪，了解中西方不同的饮食习惯。 【百度视频