2012中考化学实验探究题的评价与复习策略.docVIP

中考化学实验探究题的评价与复习策略 景星镇中心学校： 迟金海 各位领导，同仁：大家好 很荣幸有此机会，能在这里和大家共同学习，对自己是成长和进步的过程，也很荣幸能与大家分享复习的经验。希望大家多多指点。中考在即，如何提高学生的化学成绩，为中考服好务，实验探究题的解答是关键，也是化学的魅力所在。下面我就中考实验探究题做以简单的评价，谈谈自己复习策略及方法。 一、实验探究题的评价 近年各地中考试题都相当重视对学生实验能力的考查。实验探究题作为考查学生科学探究能力的一种有效手段,在中考中占有非常重要的地位。　它具有综合性最强、能力要求最高、区分度最显著的特点,能有效地考查学生的分析能力、信息迁移能力和概括总结能力。使得中考实验试题具有很强的时代性和创新性。下面结合中考实验试题进行分析。 （一）基础实验题来源于课本： 主要围绕初中化学两大气体（O2、CO2）的制法和性质的考查，并考查了化学仪器的使用用途，并且由单一逐渐转为全面。将实验知识与技能的考查置于具体实验活动中，考查学生应用实验知识解决问题的能力。 （二）探究性实验题： 探究性实验试题一般难度不大，实验方案基本给出，要求学生通过理解填出所缺内容。按照科学探究的基本过程设计试题，能够比较全面考查学生的科学素养。 （三）实验题强调开放性： 开放性实验题是近年中考化学试卷实验试题的一个新特点。这类试题的解答，要求考生具有开放性的思维品质和能力，体现中考试题注重能力和素质考查的方向。命题时，对实验三要素——实验仪器、实验操作、实验原理等没有过多的限制，从而导致实验试题具有开放性。此类试题有往往具有条件开放性、思维发散性、结论多样性等特征。 二、学生对中考实验探究题的误区 1、学生在实验操作中，不够认真，导致实验能力差，面对实验探究题时，无从下手，找不到解题的方法。 2、学生在平时的心里承受力很差，实验题的文字量大，分析困难，基础知识掌握不好，见到实验探究题就很难正常发挥。 3、学生对材料题分析不准确，盲目的猜想，猜想不够全面，导致设计实验时目的不明确，步骤叙述不准确。 4、处理鉴别、除杂、验证题时，试剂选择不当，药品用量不明确，是适量还是过量，学生叫不准。 三、实验题探究题几种类型题的复习策略 实验探究题从不同的角度来分，可以有多种分类方法。如从探究问题的范畴来分。从探究问题的内容来分，从探究的要素来分，但不管是何种角度，何种类型的题目，我们都应该在明确实验目的的前提下去回答问题，才能做到准确而不离题、不偏题。下面我来分析化学实验探究题的类型及解题策略。 （一）、提出问题型实验题： 例题：实验室里同学们正在进行探究实验。用A、B、C、D四支试管各取室温下等体积的氢氧化钙饱和溶液，再向A试管中滴加碳酸钠溶液、B试管中滴加氯化铜溶液、C试管中滴加氯化铵溶液、D试管中滴加氯化钠溶液，振荡。 (1)【提出问题】：他们在探究的问题是????????????????????????????? 。 (2)【表达与交流】：阳阳同学根据在D试管中没有看到现象，判断D试管中无化学反应发生。你认为此判断的依据是否合理???????????? ?(填“合理”或“不合理”)，并解释其原因是?????????????????????????????????? 。 该类试题通过题目的信息，要求考生通过阅读信息，从中发现并提出有价值的问题，然后进行一系列的探究。解答此类题的关键是：要通过仔细地阅读、分析、归纳、联想，提出问题。需要注意的是：提出的问题要具体，有探究价值，要符合学生现有的知识水平，要有利于设计实验方案，有利于现象的观察和描述，有利于实验结论的顺利得出。 （二）、猜想与假设型实验题： 例题：甲同学在某食品包装袋内,发现有一个装有白色颗粒状固体A 的小纸袋,上面写着“生石灰干燥剂,请勿食用”。甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中,经过一段时间后,发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B。请你与甲同学一起对块状固体B 进行探究。 1) 猜想一:块状固体B 中除氧化钙外还可能有: 、 。写出白色颗粒状固体A 在空气中转化为块状固体B 的化学反应方程式: 。 2) 猜想二: 块状固体B 溶于水可能有现象(填“放热”或“吸热”) 。请设计实验方案验证你的这一猜想(至少写出两种方案) 。 3) 取适量块状固体B 加入盛有一定量水的试管中,振荡、静置、过滤,得到少量白色固体C。就白色固体C 的成分,甲同学与乙同学进行讨论,一起猜想。甲同学认为,白色固体C 可能是氢氧化钙;乙同学认为,白色固体C 可能是碳酸钙;你认为,白色固体C 还可能是: 。 该类试题已经提出问题，要求在已有知识和经验的基础上，对问题的各种可能答案作出