UnitTheseasons教学设计赣榆罗阳小学刘艳.docVIP

6B Unit 5 The seasons 赣榆县罗阳镇罗阳镇中心小学 刘艳 一、教学内容：牛津小学英语6B Unit 5《The seasons》A 部分（P37） 二、设计思路： 新课程倡导“任务型”的教学途径，以此为认识，结合学生的年龄、生理特点与现有的知识水平精心的设计了本堂课。首先，由简笔画愉快的导入课堂，再有意识的利用多媒体安排一幅精彩的画面吸引学生的注意力。在教学时，注重学生的学习主动性的培养，因为本课主要学的是季节，图片五彩缤纷，我让学生结合新旧知识，针对图片中提出问题，并自己解决问题，达到知识的自我构建。以此为契机引导学生初步掌握本课的重点句型。然后通过听听猜猜、看看猜猜的游戏来对知识的巩固。为了调动学生的学习积极性，采用”Weather report”的方式等方式反复操练句型，突破重难点。在作业设计环节中我设计了任务型作业，这对学生很有挑战性，让学生更有兴趣完成。 三、教学目标： 1．知识目标： ①三会掌握单词：season, next, weather, summer, autumn, best, spring, winer, cool, windy, countryside, rain, rainy, warm, most, cloudy. ②三会掌握句型及日常交际用语：What’s the weather like in...? What about...? Sounds great! 2．技能目标： ①结合所学季节类和天气类单词，表达天气状况并能向他人询问。 ②提高学生整体理解语篇的能力，为他们今后的对话学习打下良好的基础。 3．情感态度目标： ①引导学生关注自己所居住城市的天气情况，进而加深对城市的了解。 ②采用“任务型”教学途径，激发学生的学习的兴趣 四、教学重点： 三会掌握所学新词及句型，能够询问及表达季节和天气的情况。 五、教学难点： 培养学生整体感知课文的能力，并能用自己的话来谈论天气。 六、教学准备：录音机，对话磁带，单词图片，多媒体课件。 七、教学过程: Step1.Warming up T: Before class, I want to draw something for you. Guess, what do I want to draw.(师在黑板上用简笔画画雪人) What’s this? S: 雪人 T: Yes, it’s a snowman.　In winter, we can make snowmen.　Do you like　it? S: Yes, we do. T: Me, too. 【设计意图】通过画一画，猜一猜的形式，将学生自然地带入学习内容的情境中去 1.Greetings T: Class is beginning. Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Liu. 2.Free talk T: Boys and girls, we all know there are 365 days in a year. How many months are there in a year? What are they? S: There are twelve. T: But how many seasons are there in a year? Do you know? Today we’ll learn Unit 5 The seasons （板书，seasons中最后一个s用红笔表示，这样学生能知道它代表复数） 分小组读。（Group one, Group two, Group three） T:Group one read well. Group two read better. Group three read best. (板书：well→better→best 通过板书形象，直观地让学生明白了best的意思) Step3.Presentation 1. T: We all know there are twelve months in a year. But how many seasons are there in a year? S: There are four. T: Good. There are four seasons in a year. What are they? I’ll say and you guess. Which season is it? (In this season, the trees turn green and the flowers start to grow, the birds sing happily)（听一听，猜一猜激发学