2012地理中考一模试题.docVIP

2012版本科教学大纲 学 院： 专 业： 专业负责人： 院 长： 年 月 日 目 录 一、 课程名称 1 二、 课程性质 1 三、 课程教学目的 1 四、 课程教学原则与教学方法 1 五、 课程总学时 2 六、 课程教学内容要点及建议学时分配 2 （一）、 各章节的学时分配 2 （二）、 各章节教学内容 4 1、 绪 论 4 2、 土壤矿物质 5 3、 土壤有机质 5 4、 土壤流体组合及其特征 6 5、 土壤形成因素 8 6、 土壤形成过程 9 7、 土壤分类 9 8、 主要土类特征 10 9、 土壤分布与土壤分区 11 10、 土壤调查与土壤制图 12 七、 课程的实践教学环节 12 （一）、 课程实验安排 12 （二）、 每一章节作业布置要求 13 八、 教材和主要教学参考书及推荐的相关学习 17 （一）、 教材. 17 （二）、 主要教学参考书及推荐的相关学习 17 九、 课程考试与评估 17 课程名称 土壤地理学 课程性质 专业必修课 课程教学目的 作为部门自然地理学的土壤地理学是高师地理系的专业基础课，它与地理系开设的地质学、地貌学、气象气候学、水文学、植物地理学等课程的关系密切。本课程重在阐述土壤科学的基础知识和基本理论，使学生掌握地球上土壤的形态特征、地理分布变化规律，及其与地理环境、人类活动之间的相互关系；从土壤属性入手认识土壤，面向全球，立足本国，以中国土壤的地理分布为纲，将土壤属性和地理地质基础有机联系的阐述，力求内容清晰文字简练，充分发挥插图和表格的作用，使繁多的内容简化，便于学习掌握。 课程教学原则与教学方法 课程应注意基本概念，重视基本理论，努力反映新的科学成就，尽力贯彻少而精。课程内容既注意提高教学的起点，反映土壤科学的新成就 ，各章节均注意土壤学新理论的原理、机制的论述及分析方法的介绍，同时注意满足师范院校地理系后继课程教学的要求，对一些必要基础知识作适当介绍。使学生掌握系统、扎实的专业基本理论知识和基本技能，具有跟踪学科最新发展水平的能力，能够指导学生开展土壤科技活动。未来的地理科学是多学科交叉、渗透的大学科，必须改变当前“专业本位”的教学模式，淡化地理学各分支学科间界限，课程覆盖范围须更广、更宽。课程的内容必须考虑超前性和综合性特点以及基础性和应用性关系，尽可能做到科学合理的设置，新课程体系应超越旧体系束缚、扩大内涵。根据师资和教学条件，保证现有师资和教材的协同过渡，并具体操作的可行性。课程体系设置须贯穿土壤发生学分类和土壤诊断学分类的观点。面向全球，立足本国，以中国的土壤作为重点进行介绍，并兼顾其他国家的土壤。课程要重视人为因素的作用，有专门章节论述人类活动对土壤形成的影响，同时从资源观出发，对土地利用和土地评价兼顾阐述。 课程总学时 总学时为56课时，其中课堂讲授36课时，土壤理化分析实验20课时 课程教学内容要点及建议学时分配 各章节的学时分配 表1各章节学时分配 章 节 教学时数 合计 讲 课 实验 第一章 绪论 2 2 第一节 土壤的基本特征 第二节 土壤地理学研究内容、方法与学科体系 第三节 土壤地理学科的发展 第二章 土壤矿物质 2 4 6 第一节 土壤矿物质的形成于转化 第二节 土壤粘土矿物的性质 第三节 土壤的质地和结构 第三章 土壤有机质 4 4 8 第一节 土壤有机质的来源、存在状态和组成 第二节 土壤有机质的转化过程 第三节 土壤腐殖物质 第四节 土壤生物及土壤酶 第五节 土壤有机质的生态环境功能 第四章 土壤流体组合及其特征 4 4 8 第一节 土壤空气及其运动 第二节 土壤水分能量状态 第三节 土壤热量状况 第四节 土壤化学性质 第五节 土壤养分循环 第六节 土壤流体组合与土壤肥力 第五章 土壤形成因素 4 4 8 第一节 成土因素学说 第二节 土壤形成的气候因素 第三节 土壤形成的母质因素 第四节 土壤形成的生物因素 第五节 土壤形成的地形因素 第六节 土壤形成的时间因素 第七节 土壤形成的人为因素 第八节 土壤形成的水文因素 第六章 土壤形成过程 4 4 第一节 地质大循环与生物小循环 第二节 土壤个体发育过程 第三节 主要成土过程 第七章 土壤分类 4 2 6 第一节 概述 第二节 土壤发生学分类 第三节 土