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2012年小学六年级数学毕业复习指导建议统计与概率 ??????? ????单式统计表 统计表? 复式统计表 ?? 统计表包括：总标题、纵栏标题、横栏标题、数据资料栏、数量单位、制表日期 ???????? 条形统计图 统计图? 折线统计图 ??????????? 扇形统计图 统计图的制法与特点 ? 制法 特点 条形 统计图 1、? 整理数据，画出横、纵轴，单位长度表示一定的数量2、根据数量多少画直条 3、写名称、制表日期、图例 很容易看出数量的多少 折线 统计图 1、? 整理数据，画出横、纵轴，单位长度表示一定的数量 2、? 根据数量多少描点，再把各点用线段顺次连接起来。 3、? 写名称、制表日期、图例 不但可表示数量的多少，而且能够表示数量的增减变化 扇形 统计图 1、计算各部分占总数的百分比，再算出与各部分所对应的扇形的圆心角的度数。2、取适当半导热油泵径画圆，用量角器量出各扇形的圆心角，作扇形。3、注明各扇形表示内容和所占百分比，并用不同的标记加以区别，4、写上标题及制图日期。 清楚的表示出各部分与总数及部分与部分的关系 统计量： ?平均数：求平均数的实质就是将几个数量，在总量（和）不变的情况下，通过移多补少，使它KCB齿轮油泵们变为相等。求平均数的数量关系式是：总量/总份数=平均数。 众数：在一组数据中，出现次数最多的那个数就叫做这组数据的众数。 中位数：把调查得到的一组数据，按照大小顺序排列起来，其中处于正中间的那一个数据叫做这组数据的中位数。如果数据是偶数个时，则取正中间的两个，计算出这两个数据的平均数作为该组数据的中位数。 可能性 1、确定事件和不确定事件：会用“一定、可能、不可能”等词语描述事件 2、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能设计公平的、符合指定要求的游戏或方案。 3、会求一些简单事件发生的可能性，初步学会用分数表示事件发生的可能性的大小。 4、对简单事件发生的可能性作出预测。 ? （二）?? 综合复习阶段 通过以上分类的复习，学生已明确了各个知识点，并在辨析知识点的联系的基础上，初步形成科学合理的知识体系。综合复习阶段要根据课程标准和教材，结合本班学生的实际情况（学情），就重点内容和学生的普遍疑点、易错点进行有针对性的复习教学。 像分数、除法、比的知识有着密切的联系，教师可根据一点的引入，使学生切入更深层次的研究，从而明确对不同的问题可用一种思维来分析，同一个问题可用不同的方法来解决。 例如：少先队员在山坡上栽松树和柏树，一共栽了120棵，松树的棵数是柏树的4倍，松树和柏树各栽了多少棵?这道题可以用方程、比例、按比例分配、比、算术式子五种方法解答，一道题同时综合复习了很多内容，不仅节约了复习时间，还渗透了各种知识的联系性教育思想。 ? （三）素质检测阶段 教师在复习时不能搞题海战术，但是教师必须首先钻进题海，花大量的时间和精力，针对学生实际，精心选择典型性例题，对学生定时检测。以达到检查前面的复习效果，及时发现和收集存在的问题，加深学生对知识掌握的熟练程度，提高对知识的运用能力，丰富解决问题的策略的目的。 四、新课程命题的特点： 1、以新的教育理念为指导，重视基本技能的考查，着眼发展能力。小学数学中，数感、符号意识、运算能力、模型思想、空间观念、几何直观、合情推理能力、演绎推理能力、数据分析观念等是小学数学学习的核心，是学生具有数学素养的重要标志，所以是命题的重要方面。 （在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力，初步形成模型思想。 数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。建立“数感”有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。 考查学生的数感可从以下几个方面入手： A、????????? 应用数字表示具体数据和数量关系。 B、????????? 能判定不同的算术运算，有计算能力，并能选择恰当的方法； C、????????? 能依据数据进行推论，并对数据和推论的精确性和可能性进行检验。 典型例题： 1、辨析： 1米的50%，是50%米。 2、排列：加循环节使排列符合要求： 3.1416 3.1416 3.1416 3.1416 3、一个滴水的水龙头每天白白地流掉12千克水。照这样计算，2007年第一季度就要浪费掉（? ）千克水。 4、把5米长的绳子平均截成8段，每段长（???? ）米，每段是全长的（????? ） 。 符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行一般性的运算和推理。建立“符号意识”有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。 考查学生的符号意识可以从以下几个方面入手： A、??????? 能从具体情境中抽象出数