第二单元总结提升讲解.ppt

整合拓展创新 整合拓展创新 单元知识框架 单元知识框架 单元知识框架 空 气 成分（按体积计算）：氮气　 　，氧气　 　，稀有气体　 　，二氧化碳　 ，其他气体和杂质　 　. 　 氧气含量的测定 实验原理：红磷在集气瓶中燃烧生成物为固体，消耗氧气，集气瓶内外产生压强差 单元总结提升 现象：红磷燃烧产生白烟，水进入集气瓶内，约占集气瓶内原空气体积的 .　 结论：空气中氧气的体积分数约为 .　 结果出现偏,差的原因 未夹紧弹簧夹，操作慢，空气逸散 红磷不足，装置漏气，未冷却至室温就打开弹簧夹 污染和防治 污染物：有害气体和烟尘 加强质量监测，使用清洁能源，植树、造林、种草等 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% 氧 气 物理性质：通常状况下，是　 　色　　味的气体， 　 　溶于水，密度比空气略　 　。液态、固态呈淡蓝色。 单元总结提升 化学性质 （氧化性） 碳 硫 磷 铁 ―→ ―→ 化合反应 （氧化反应） 实验现象 __________________________________________________ 用途：供给呼吸，支持燃烧 无 无 大 不易 二氧化碳 二氧化硫 五氧化二磷 四氧化三铁 氧 气 单元总结提升 检验：带火星的木条伸入　 　，木条　 　. 制 法 实验室制 法 工业制法：分离液态空气 验满：带火星的木条　 　检验 实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄 实验装置 收集装置 发生装置 固+液―→ 气体 固体―→ 气体 加热 反 应 原 理 分 解 反 应 过氧化氢――→　　＋　 　. 二氧化锰 氯酸钾 ――→ 　＋　 　. 二氧化锰 加热 高锰酸钾 ―→　 　＋　 　＋　 　. 加热 水 氧气 氯化钾 氧气 锰酸钾 二氧化锰 氧气 集气瓶内 复燃 移近集气瓶口 物质的分类 混合物： 物质混合而成 纯净物：由 组成 由两种或两种以上 一种物质 类型一　空气中氧气含量的测定 整合拓展创新 单元总结提升 利用可燃物（如磷）在密闭容器中燃烧消耗氧气，导致容器内压强减小，从而观察到明显现象。如利用磷。但红磷燃烧产生大量白烟，在空气中点燃会污染空气；点燃的红磷插入容器速率太慢会导致测定误差。为克服这些缺点，装置在不断进行改进和创新，如图2－T－1。 图2－T－1 （1）实验现象，红色物质逐渐变成　　　　。 （2）反应的文字表达式为________________________。 （3）停止加热冷却至室温，注射器内气体的体积大约减少了　　　　 。 （4）实验结论：______________________________________________。 例1　利用如图2－T－2所示装置可测定空气中氧气的含量。 黑色 单元总结提升 图2－T－2 单元总结提升 1.如图2－T－3是一个具有刻度且活塞可滑动的玻璃容器，其中有空气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的烧杯上方，进行实验。请完成实验报告： 针对训练 单元总结提升 图2－T－3 氧气 8 氧气 类型二　氧气的化学性质 氧气是一种比较活泼的气体，在一定条件（点燃或加热）下能和许多物质发生剧烈反应，如木炭、硫、铁丝、蜡烛等，反应同时放出大量的热。氧气在反应中提供氧，这种性质称为氧化性，物质与氧气的反应属于氧化反应。 单元总结提升 ［解析］ 　氧气能使带火星的木条复燃，A正确；铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，B正确；硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，故C错误；有氧气参与的反应都是氧化反应，但氧化反应不一定都有氧气参加，D正确。 例2 2012·昭通下列有关氧气的说法不正确的是 （　　） A.氧气能使带火星的木条复燃 B.铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 C.硫在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体 D.物质与氧气发生的反应都是氧化反应 C 单元总结提升 针对训练 D 单元总结提升 ［解析］ 　从上述三个反应可看出，氧气不仅能与非金属硫、磷反应，而且还能与金属铁反应，反应物不仅有非金属，还有金属。 单元总结提升 类型三　制取氧气的实验探究 单元总结提升 如图2－T－4是实验室制取氧气的常用装置： 图2