2012新版PEP小学英语三年级上册Recycle1导学案.docVIP

Recycle 1 课题 Recycle 1 课时安排 共 3 课时，第 1 课时 学习 目标 1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... Whats your name? How are you? 等用语。 3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。 评价 方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂指令、要求和提问并作出适当回应的目的。 2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学习 重难点 教学重点：学习故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 教学难点：Read aloud部分的故事情节的理解。 教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 课件、头饰、磁带 学习过程 二次备课 一、热身 （Warm-up） （1）教师播放英文歌曲 “Hello” ，师生共唱。 （2）教师主动向某个学生打招呼、问好。 　　Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you. （3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。 二、新课展示 （Presentation） （1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。 A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说： 　　Hello./ Hi. [什么时间都可以] 　　Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同时间，不同选择] 　　How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。] 　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你] 　　B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说： 　　What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m … 　　C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说： 　　This is … 　　D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说： 　　Let’s sing/ play/ go to school…. （2）游戏：你是谁 面朝黑板的学生：Who are you? 下面的学生：My name is…/I’m …。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。 （3）教师播放故事课件，展示Read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。 （4）听录音，跟读故事。 三、趣味操练 （Practice） （1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。 　　如：At first,are they Zoom or Zip? （2）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍） （3）小组练习，角色扮演。 （4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。 目标 检测 自己读读前三单元的单词。 用前三单元所学的句子编一个对话。 小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业 布置 1.听读前三单元录音。 2.自己读读前三单元的单词。 3.用前三单元所学的句子编一个对话。 板书 设计 Recycle 1 How are you? Fine, thank you. Good morning.= Morning. White hands? Brown arms? 课题 Recycle 1 课时安排 共 3 课时，第 2 课时 学习 目标 1、通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。 2、了解有关万圣节的内容并进行听力练习。3、学习Recycle 1中的歌曲。 评价 方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。 2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合