《利用互联网查找信息》教学设计.docVIP

《在因特网上查找信息》教学设计 教学设计理念 随着网络的广泛应用，计算机网络已经渗透到我们生活的各个角落，为了让学生能跟上时代步伐，掌握最新资讯，掌握更好的获取信息的方法，让学生学会在因特网上查找所需信息是势在必行的。本着让学生能跟上社会的发展，能适应社会需求的理念，在教学过程中，我始终坚持以学生为主体、教师为主导的教学模式。注重培养学生在网络环境下探究性学习、自主性学习及协作性学习的能力，不断提高其动手操作能力，提高学生的信息技术素养，为学生的终生学习打下基础。 教学对象分析 本课的教学对象是初一的学生，他们活泼好动，富有创造力；他们对电脑学习很感兴趣，接收知识很快。在教学过程中，我根据学生的这些特点积极引导他们，让他们能很好的完成课堂学习。 教学内容分析 知识背景 本课内容是顺德区教研室编写的《信息技术》教材初中第一册的内容。在学习本课之前，学生已基本掌握了Windows的基本操作，大部分学生会用网络进行简单的内容搜索。 教学重、难点分析 教学重点 掌握在网上查找信息的方法 保存网上信息（图片、文字） 固定类型文件的搜索 教学难点： 保存网上信息（图片、文字） 固定类型文件的搜索 教学目标 知识与技能目标： 掌握在网上查找信息的方法 保存网上信息（图片、文字） 固定类型文件的搜索 搜索关键词的提炼 多关键词的搜索方法 指定网站的搜索 能力目标： 通过实践提高动手操作能力 培养学生的“将生活带进课堂，让知识融入生活”的能力 培养学生利用互联网为学习、生活服务的能力 情感态度价值观目标： 感受运用信息技术给我们的生活学习带来的方便 通过协作学习让学生感受到合作的妙处 教法分析 直观演示法 人类获取信息最主要的渠道是通过“眼睛看”，特别是对于分析、理解力都还不是很强的中学生来说，直接的观察会比语言描述要好很多。在这节课的学习中，对于一些基本的、没有技巧性的操作我都采取了直接演示的模式。 任务驱动法 根据实际情况提出明确、可行的任务，并引导学生分析任务、提出问题、解决问题，进而完成任务。采用任务驱动法，有助于学生掌握知识，提高操作能力。 学法分析 探究式学习：在教学过程中，给出学生一些相关的素材，让学生通过自己探究的方式去掌握知识。 自主性学习：通过激发学生学习的兴趣、提出学习任务等手段，让学生自愿的参与学习。 协作式学习：能很好的与人相互协作是信息社会对人才要求的一个很重要的方面。通过协作学习，加强学生的合作意识，逐步培养学生与人共处的能力。 教学过程 为了提高学生的信息素养，改善学生的学习方式，促进学生的终生学习，本课我的教学设计主要是以“学生做”为主，在整个教学过程中，教师只是充当一个“导师”的角色，指导学生主动参与学习，让学生在探索与创新中体会到学习的快乐。从而提高学生独立思考解决问题的能力。我设计的教学过程如下： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 同学们知道吗，中国“神舟”系列飞船的第八艘飞船神舟八号无人飞船1日5时58分10秒由改进型“长征二号”F遥八火箭顺利发射升空升空后2天，“神八”与此前发射的“天宫一号”目标飞行器进行了空间交会对接。组合体运行12天后，神舟八号飞船脱离天宫一号并再次与之进行交会对接试验，这标志着我国已经成功突破了空间交会对接及组合体运行等一系列关键技术。Filetype:ppt 关键词 方法一：按照书本上的方法，在百度中搜索：filetype:ppt 神州七号 方法二：如果不记得filetype这个单词，我们可以用百度提供的“更多”功能，如图： 听讲，思考，对知识进行自我归纳 让学生对本节课知识点有个系统的概念和认识 六、搜索技巧 指定网站搜索 格式： 关键字 site:网站首页地址 如上题搜索网站上的关于“三聚氰胺”的信息，可以表示为： 三聚氰胺 site: 学生操作：1、尝试上题 2、在网站上搜索“中考成绩” 关键词的提炼 问题：某三年级小学生，想查一些关于时间的名人名言，关键词应该怎么设？ 学生先尝试操作3分钟，然后请学生看书P56页的小技巧，看完后再操作。 教师讲解 多关键词的搜索 在搜索时输入多个词语，可以缩小搜索范围各关键词之间要用一个空格隔开。格式如下： 关键词1 关键词2 …… 举例：查找黄山下雪的照片，在搜索框中输入“黄山 雪”即可。 学生思考如下问题：在网上搜索2011年中国发生的所有大事，尝试操作 教师分析讲解： “2011年中国发生的所有大事”，在搜索时提炼出主要文字：时间“2011”， 地点：“中国”；内容：“大事”，这几个词组合就能概况整个搜索的范围，所以在搜索时我们可以写上：“2011 中国 大事” 七、学生操作巩固 任务： 在桌面建立一个文