《前滚翻》教学案例.docVIP

《前滚翻》教学案例 ? 一 课改教学理念是以“健康第一，以学生发展为本”，重视学生的主体地位，根据学生生理、心理特点，采用主题式的情境教学法，激发学生的学习兴趣，通过身体活动和思维活动紧密的结合，立足“动”字，重在“创”字。使学生在动中得到锻炼的价值，在创中享受成功的乐趣。我们体育工作者要转变观念，变“指挥者”为“引导者”，放手让学生自主学习，让他们成为学习的主人。 前滚翻学习是以最基础的滚动滚翻动作为主，活动形式接近生活，在锻炼学生身体的同时,也有对身体进行自我保护的实用价值。通过前滚翻教学，不但能发展学生柔韧、灵敏、协调等素质，而且还能提高学生控制身体平衡能力和空间能力。在前滚翻单元的制定中，依据《体育课程标准》领域要求，学生在正确掌握动作方法的同时，强化运动技能，教会学生相互帮助和自我保护。 三.学情分析 本课的教学对象是小学四年级学生，好动是他们的天性,而且又对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧、模仿力很强。但同时又具有任性、依赖性强，缺乏合作意识的情感特征。因此本课力求从情感教学入手，针对前滚翻动作在学生生活中已有初步认知，结合学生的心理、生理及认知特点，让他们在游戏、感知、思维等过程中进行自主合作学习。 四.教学设想 采用直观教学方法，让学生跟着教师的示范进行练习：运用启发式教学，既注重学生的主体地位，又发挥教师引导，传导，开导的作用；学生在练习时，教师巡回指导学生，要学会欣赏学生，并把德育贯穿教学中。 五.学法设想 学生带着教师的问题去练习，培养学生独立思考的能力。分组练习比赛，培养学生的集体荣誉感，发挥体育骨干作用，充分体现自主学习，合作学习，探究学习。 ???????????????????????????《前滚翻》教案 教学内容：前滚翻 教学目标： 1、运动参与目标：乐于参与体育活动，并能在活动中努力展示自我。 2、运动技能目标：使学生前滚翻时能做到团身滚动，从而发展学生的滚翻能力。 3、心理健康目标：注重个体差异、培养学生活泼、勇敢、互帮和创新精神。 教学准备： 垫子9床、棍棒3根、篮球3个、呼啦圈3个、纸若干张、录音机1台 教学过程：（一）收心热身阶段 教学步骤： 1.课堂常规 2.队列练习：原地三种转法（正反口令，四列横队） 这是为了集中学生的注意力。振奋学生精神，为进入课堂做好心理准备。 3.慢跑 根据学生活泼好动的特点，由老师在前面带队，全班学生一个接一个跟随老师围着垫子跑动。在跑动过程当中，老师加入口令，学生跟着一起练习。这样既活动了学生的身体，又提高了学生的反应能力，为学生创造一个宽松愉快的教学环境，以提高学生的学习兴趣。 4.韵律操（半圆弧） *头部运动????*扩胸运动????*体侧运动????*全身运动 老师带领学生跟随音乐节奏练习，把生理机能的活动水平调动起来，为进入学习状态做出准备，并预防和减少伤害事故的发生。 （二）探索阶段 教学步骤： 1.让学生在垫子上自由玩耍，并思考能在垫子上做些什么动作或活动，分组讨论。 （跪跳起、侧手翻、纵劈腿、横劈腿、前滚翻等等） 2.让学生上前展示，教师评价，从而导入本节课的主题：前滚翻。 *通过以上环节，让学生自由发挥创新精神。初步形成对前滚翻的认识。带出本节课的重点内容：前滚翻。 *用启发式的方法进行教学，充分发挥学生的创造性思维，体现自主学习，探究学习。 （三）学习前滚翻技术阶段 教学步骤： 1.教师讲解前滚翻动作要领，并做正确示范。 2.让学生上前做示范，强调对动作的保护和帮助。 3.学生分组自由练习，教师巡视。 4.学生展示，教师评价。 动作要领?： 一蹲二撑三低头，四蹬地、五推手，背着垫，要收腿，团身紧，滚动像圆球。 教学重点：蹬推有力、团身紧 教学难点：滚动圆滑、直线运动 5.教师出示纸，让学生下颌、大腿夹住纸进行练习，使学生更好的体会低头、团身的重要性。 6.教师出示物品（如棍棒、篮球、呼啦圈等），各组学生自由选择，讨论如何把这些物品运用到前滚翻中去。 7.学生分组练习讨论，教师巡视、帮助。 8.学生展示讨论结果，教师评价。对双人一起练习的学生，提出表扬，有合作精神。 9.学生分组交换物品，自由练习巩固前滚翻动作。 （四）拓展阶段 ?制作玩具： 1.以组为单位，每组用报纸做两个小玩具。 2.各组围绕垫子用自己制作的小玩具玩游戏。 3.以组为单位，教师点人上台，学生展示自己组的游戏。教师用学生制作的“足球”，来自我展示，学生评价。 （五）放松阶段 教学步骤： 1.放松操（半圆弧） 听音乐，教师边示范边带领学生一起做，让学生身心得到放松。 2.总结 3.下课