《区域差异》单元实施计划.docVIP

英特尔?未来教育项目教学应用优秀成果奖 《区域差异》单元计划 注意: 填写在灰色区域内. 作者 指导教师 姓名： 米琪 姓名： 李 岩 E-mail地址： mq512@163.com E-mail地址： ly7623 @126.com 单位名称： 新疆阿克苏地区二中 单位名称： 阿克苏地区教育局师资办 单位地址： 新疆阿克苏市文化路24号 单位地址： 阿克苏地区新华西路1号 邮政编码： 843000 邮政编码： 843000 联系电话：联系电话： 作者类别： （职前） √（在职） 概览 单元标题 区域差异 所属学科 地理 适用年级 高二年级 对应教材 √有（需在teacher_support下以“对应教材”为文件名提供相应教材扫描页）无　　 覆盖范围 √单元　　　课 　其他 所需时间 说明：实施此教案所需的时间，如：每课40分钟，共4课时；课外约6课时等。 每课40分钟，共7课时；课外约3课时 概述（在这里简要地描述单元的背景、主要教学内容、实施过程、成果要求以及本单元的教学特点等内容） 本讲内容是区域地理部分最基本的知识。在八年级上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上，开始进一步阐述我国不同地区的地理差异。本活动的主要内容是我国的四大地理区域研究，旨在通过活动使学生自主学习到相关知识。活动要求全班分四个小组且各小组研究不同的地理区域，各小组通过自主学习、合作探究的形式来完成任务，要求学生制作出开题报告、相关地理单元的演示文稿和网页，并开展辩论赛。通过展示演示文稿和制作网页相互学习知识、通过辩论会学会应用知识和学会自我表达。从而使学生学会收集资料、感悟道理、应用实践并掌握高效的合作学习方法和拥有较强的团队协作精神。在整个活动中都体现以学生为主体，让以学生为主体的教学理念落到实处。 涉及学科(在相关学科复选框内打勾) 说明：本教案所涉及的学科领域，建议不要超过四门学科。 √ 思想品德 音乐 化学 √ 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 √ 研究性学习 其他 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 √ 地理 社会实践 学习目标与课程标准： 说明：清楚地描述你希望学生在经过本阶段的学习后所能达到的具体目标及相对应的课程标准。 学习目标： （一）知识与技能 ??1．理解中国四大地理区域划分的原因；??2．掌握中国；??3．理解中国四大地理区域对生产生活的影响；在地图上指出四大区域的地理位置、范围。（二）过程与方法：??1．使学生初步掌握地理事物的划分方法；??2．通过小组探究、合作、交流、辩论等方式使学生学会与人合作学习的能力。 （三）情感、态度与价值观：?1．通过分工协作、相互学习以某区域为例，分析该区域水土流失发生的原因，水土流失的危害和综合治理措施。以某区域为例，分析该区域荒漠化发生的原因，了解荒漠化的危害和综合治理措施。在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的地理意义。运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。说出各地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。举例说出河流在区域发展中的作用。举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素。 根据资料分析区域主要自然灾害与环境问题所造成的后果，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。 举例说明区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。 在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色，说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。分组表格、学生活动日志、机房管理教师评价表、阅览室管理教师评价表等表格。 实施阶段： 第一阶段：布置任务 安排在第一课时 1、用介绍我的单元和教师演示文稿，提出本单元要研究的单元问题 1）．区域差异是怎样影响生产生活的？ 2）．生产生活又是如何影响区域环境的？ 和内容问题 1）．我国四大地理区域是怎样划分的？你觉得我国应该如何划分地理区域？ 2）．如何在世界范围内进行区域划分？ 3）．进行区域划分有怎样的作用？ 4）．中国四大地理区域各具有怎样的特征？ 5）．中国四大地理区域内部各存在怎样的问题？ 给学生明确学习任务,并对学习步骤、准备要开展的学习活动、解决问题的方法和演示文稿评价量规、学生网站评价量规等等进行充