20132014英语学科组计划.docVIP

2013-2014学年度第二学期英语学科组工作计划 一、 以 二、教研目标 加强学科组建设，关注各个备课组的团结合作，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组英语教师的工作力和创造力，努力使英语学科组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。 三、工作要点 （一）加强学习，提高教师业务能力 　 1、利用校本研究平台,加强教学研究。以新教材研究为契机，深入推进课堂教学研究和小学阶段的学生学习特点研究，落实和完善学科教学常规，规范教学行为，提高课堂教学的效益。本学期，我们将继续请丁老师和秦老师来指导课堂教学，提高自身的教学素养。每次活动要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。 2、积极参加省、市、校组织的各项学习、交流、比赛，注重反思，取人之长补已之短。组织、培训和选拔教师参加省、市级小学英语教师教学基本功竞赛。引导教师以参加比赛为契机，加强教学基本功训练，提高自身的教学水平。 3、结合教学经验，组织本组教师撰写案例、论文。全组教师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写英语案例、教育教学论文。 （二）加强英语教学研究，全面提升教学质量 1、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我们特别关注各个备课组长的成长，加强备课组团结合作。每个备课组长要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料要一致，变“应付式”的备课为“实用式”的备课，在备课中努力做到教学过程具体化。同时要求每个老师要在集体教案的基础上调整，根据自己个人和班级实际情况完善。 2、认真上好每节课，有主题地开展研讨课。小学英语课堂教学要引导学生在生活中学习语言和运用语言表达情感，要加强语言的开放性。教师要根据话题，引领学生从生活走近文本，并在学习文本的基础上将学习活动回归生活实际，使语言学习呈现出本真色彩。教师应激发学生学习英语兴趣，不但要用语言，还要用眼神对学生进行评价，使得点评更有激励性。教师要善于在课堂上培养学生的多项能力，如记忆、观察、思维、推断能力。 3、认真组织辅导，做好提优补差，不放弃任何一位学生。教师要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，制定切实有效的帮困措施并落到实处，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。要将辅导落实到每个单元，发现问题，及时进行有针对性的辅导。必要时,要及时和家长及班主任取得联系。对学有余力的学生，可以根据他们的兴趣、愿望培养他们，使他们成为优秀学生并形成群体。 4、从“习惯”着手，提高学生英语能力 （1）抓好“听”的习惯。课堂是学习的主阵地，保证良好的课堂效率，首先要教会学生“听”。在课堂上，要求学生认真听录音或老师的示范发音，听清后再模仿；同学发言时，要用心听他人说英语。“听”是“说 ”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。 用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。除了课堂认真听，还要课外认真听。从开学的第一天，我们就要要求学生继续保持每天听英语磁带，跟读的好习惯。在耳朵听的同时，必须对照着书本上的相应内容，并边听边读或边听边抄写。对于个别“顽固”学生，及时与家长取得联系，以求得到他们的支持。 （2）抓好“写”的习惯。具有良好的书写习惯是小学英语教学的重要内容之一。英文是拼音文字，与汉字截然不同，与汉语拼音字母也有许多差异，教师要让学生及早了解这一点，严格按照英语的书写要求，写一手正确又漂亮的英文。从三年级就要抓起，避免出现如大小写混淆、单词间无间隔、标点符号漏写或错写、增减单词中的字母等情况，从而造成词不达意、句不达意的错误现象。四，五，六年级特别要训练学生在没有四线三格的情况下，规范的书写英语。教师要在课堂中花费一些时间引导学生以第三线为标准，书写字母、单词、句子；要讲清书写规范、正确示范，让学生充分练习，如书空、描红、仿写等；要努力在班级内形成一种比谁写得快写得正确的风气，促进形成良好书写习惯。 （3）抓好“答卷”习惯。结合学生平时做题以及统考的答题情况来看，不难看出每个班仍有相当一部分学生的做题、答卷习惯不是很好。主要表现在审题习惯和做题习惯两方面。下学期我们将进一步指导、培养学生的答卷习惯。要求①学生拿到试卷写好班级姓名后，看听力部分，不做笔试。②听力录音开始后，专心听录音，认真做答，不允许边做听力边做笔试。③仔细审题，看清每项要求，并严格按要求做答。④笔试题要充分利用卷子提供的词及图片为线索，动脑筋找答案。⑤完成试卷后，必须从听力开始逐项检查，并注意书写是否工整、清晰，答案是否完整、规范。 5、做好教学质量监控，抓好学科调研和毕业考试