第二章心理过程讲解.ppt

第二章 心理过程 申红坤 2015年9～10月 第一节 认识过程 也称为认识活动，是人对客观实际的认识、观察和理解，包括感知、记忆、思维、想象等心理活动 一、感知 感知是人们对客观事物的感觉和知觉，是人脑对当前事物的直接反映。 感觉 是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。 感觉与知觉的关系 区别：感觉反映当前事物的个别属性或具体状态 知觉反映当前事物的整体 联系：感觉是知觉的基础；知觉是感觉的综合 感觉与知觉通常同时产生，故合称感知。 感知是心理的开端。[感觉剥夺实验]——感知是维持正常心理活动的必要条件。 第一节 认识过程 感知的水平及其种类 感觉水平 外部感觉：视、听、嗅、味、肤 内部感觉：机体觉、运动觉、平衡觉 知觉水平 简单知觉（一般知觉）:一种分析器为主 复杂知觉（综合知觉）:多种分析器同时参与 [时间知觉、空间知觉、运动知觉] 观察是知觉的一种特殊形式，它是有目的、有计划、有思维参加的比较持久的知觉。 观察水平 观察是思维着的感知。 第一节 认识过程 感知觉的一般规律 感受性和感觉阈限 感觉的规律 1、感觉适应 ～刺激物的持续作用可使感受能力增强或减弱。 ［例：芝兰之室］ 2、感觉对比 ～同类感觉因刺激不同而使感受能力发生变化。 感觉对比有两类：同时对比和继时对比 ［例：吃糖之后吃苹果］ 第一节 认识过程 3、感觉联合（联觉） ～一种感觉引起另一种感觉。 ［例：冷暖色，进退色，酸溜溜的声音等］ 4、感觉后像 ～刺激停止而感官反应残留。 ［例：余音绕梁］ 5、感觉补偿 ～用别的感觉弥补缺失的感觉 第一节 认识过程 知觉的规律 1、知觉的选择性 ～人们总是有选择地对少数事物进行知觉。 2、知觉的整体性 ～人们倾向于把知觉对象作为一个整体来反映。 3、知觉的理解性 ～人们总是根据以往的知识经验来进行感知。 言语指导等对知觉对象的理解有影响。 4、知觉的恒常性 ～知觉条件发生一定变化而知觉对象保持相对不变。 第一节 认识过程 观察是思维着的感知。 1、观察的特征／品质 目的性；客观性；精细性；敏捷性 2、观察力的培养 ～明确目的与任务 ～掌握有关方法 ～积极思维 ～认真总结反思 ～ 培养观察品质 第一节 认识过程 二、记忆 记忆是人脑对经验过的事物的反映。 信息加工的观点（记忆） （过去感知过的事物不在面前时）记忆中所保持的客观事物的映象叫做记忆表象。 记忆表象的特点：形象性和概括性 [例：苹果] 记忆的分类 根据记忆内容来分类： 形象记忆、情绪记忆、运动记忆、语义记忆、情景记忆 根据信息加工与存储方式的不同来分类： 陈述性记忆、程序性记忆 根据是否需要意识提取来分类：外显记忆、内隐记忆 根据保持时间的长短：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。 第一节 认识过程 记忆的过程 ①识记：事物的映象在头脑里形成。 影响识记效果的因素（目的和任务、材料的性质和数量、方法） ②保持：把已形成的事物的映象巩固下来。 ③回忆：经验过的事物的映象在头脑里恢复。 回忆有三种水平（形式）： 再现（回忆） 再认 再学（重新学习节省时间） 第一节 认识过程 记忆的规律 目的律—记忆有无目的影响记忆效果。 意义律—人们对记忆材料的理解程度影响记忆效果。 部位律（首尾律）—记忆材料的部位影响记忆效果。 遗忘律—若对识记过的事物既不能回忆、再认、甚至再学也 不