广东省东莞市南开实验学校高三语文《朝露里的光明》讲评材料.doc

广东省东莞市南开实验学校2013届高三语文《朝露里的光明》讲评材料 【审题立意】 纪伯伦的这几句诗，充满哲学意味。诗歌以问答的形式，通过写朝露中闪耀着光明，揭示出平凡与伟大的辩证统一关系，而“一颗”“朝”与“千百年”对比，也体现了短暂与永恒（永久）间的辩证关系。 “朝露里的光明”是一个富有寓意的命题。“朝露”、“光明”都可以是实指，也可以是喻指。“里”字传达出两者的关联，朝露里有光明，平凡处存伟大，短暂里亦有永恒，彼此互相关联。可以据此展开多元的理解。例如：再平凡渺小的个体，也都可以获得生活的眷顾，在内心深处接受阳光雨露的润泽，从而拥有精神的明亮与喜悦，让生命焕发熠熠光彩。类似这样侧重自我体认的立意也应看作符合题意。如能做有深度的考察与思索，表达出辩证统一的关系当然更好。 【评分】 1.基本原则 评分必须坚持内容与形式的统一，注重考察考生运用语言文字表情达意的能力。要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。 2. 判分等级 一类卷63分以上；二类卷56-62分；三类卷49-55分；四类卷42-48分；五类卷28-41分；六类卷27分以下。 3. 评分表解: 分类 赋分 切题 立意 构思 语言 一 70～63 切题 独到、深刻 构思新巧、独到，立意深刻、有启发性 词语生动，句式灵活，文句有意蕴 二 62～56 准确、正确 构思较好，立意准确 准确、恰当 三 55～49 基本切题 基本正确 构思平平，立意正确 通顺、平实 四 48～42 略有牵强 基本通顺 五 41～28 不切题 牵强附会 硬贴标签 构思低幼，立意偏颇 ? 不通顺、有明显语病 ? 六 27～0 不正确 ? 没有构思，立意庸俗 低幼、粗俗 ? 4. 几点说明 ①关于切题。所写内容符合“朝露”与“光明”两者情理关系者，视为切题。所写内容虽涉及两者之关系，但在情理上显得牵强，视为基本切题。所写内容完全不涉及两者关系，或者简单地把“朝露里的光明”整体打包且与题目没有任何关系的，均视为不切题。 ②关于“立意”。议论文能就“朝露”与“光明”两者关系，分析推导出新颖而独特的观点；记叙文能借助生动的故事、个性化的人物形象，演绎出“朝露里的光明”的深刻意蕴，应视为立意深刻和独到。 ③关于“表达”，作文评分一定要注重“语文素养”。凡词汇贫乏、语言无味，而且面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接进入六类卷。 ④关于“文体”，文体不伦不类，视为五类卷；文体不伦不类且语文素养较差者，视为六类卷。 ⑤关于完篇和字数： 未完篇：少于100字，0－5分；200字左右，6－10分；300字左右，11－20分；400字左右，21－30分；500字左右，31－40分；600字左右，41－46分。 完篇：每少50字扣1分，扣完5分为止。 ⑥关于错别字： 每个错别字扣1分，扣完5分为止。 ⑦确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的最高不超过10分。 评分示范 朝露里的光明 尤心彦 你是我的朝霞，哪怕你是微弱的一星光明，我仍旧视你为万千明媚。只因我知道，你定会大放异彩。 譬如亲情。大多数人的父母都是平凡而普通的，他们不是天，不是地，但当孩子们的世界陷入灰暗，他们的光和热却足以照亮孩子的整个心灵；譬如爱情。他和她可能都不是万众瞩目的焦点。他并不风流倜傥，她并不沉鱼落雁，可是因爱因情，愿对彼此许下长相厮守的诺言。 有时候，我们都只是一颗朝露，渺小孤独，漂泊无依。可它圆周里闪耀着生生不息的光明。彼此就这样被温暖，被感动。 我想起那位活在传奇美国梦中的人物——克里斯·加德纳，美国当今著名黑人投资专家。在人生最困难时，他和牙牙学语的儿子无家可归，甚至寄宿于地铁站洗手间。那时他在这片土地上卑微得如同尘埃，他也曾因此而失望，但他永不言弃，他一直在追求幸福。克里斯.加德纳这颗小小的朝露，用自己的不懈努力，敲开了幸福之门，向世人展示他在股票经纪史上永不磨灭的光辉。 我想起那位活在历史风尘里的女子——碧玉，晋汝南王司马义的小妾。谈不上美艳，门第亦不高的她曾说过：“碧玉小家女，不敢攀贵德。感君千金意，惭无倾城色。”而汝南王觉得为博她一笑倾其千金那是值得的。只因她就是她，不是旁人。碧玉这颗小小的朝露，终于得幸唱出一段“感郎不羞郎，回身就抱郎”的千古佳话来，终于得幸以爱情放出照耀后世的光明来。是的，再美丽的容貌对于男人来说也只是一道过眼云烟，女人的美貌于男人只是膨胀的虚荣，他们会不断地去寻找更美的别处的风景，而一个女人的才华、温柔、善良的美德，才真正是无法复制的美丽风景！ 朝露里的光明，自己也许寻