广东省东莞市南开实验学校高中历史 1.2 走向“大一统”的秦汉政治学案 人民版必修1.doc

广东省东莞市南开实验学校2013年高中历史 1.2 走向“大一统”的秦汉政治学案 人民版必修1 学习过程： （一）“六王毕，四海一”——“大一统”地理格局的形成 1、过程： （1）灭六国，结束分裂。（从公元前 年至公元前 年） （2）北击 （公元前 年），收复河套地区；修 和直道，加强北部边防。 （3）南征百越，修 （公元前 年），统一岭南地区。 （4）修“ ”收复西南夷地。 合作探究：秦始皇采取了哪些手段加强对地方的管理和控制？ 2、意义： （1） （2） （二）“大一统”政体的形成：专制主义中央集权制的建立 资料提供：什么是专制主义中央集权制度？ “专制”指君主专制，即皇帝一人独裁，维护绝对的皇权，体现的是皇权和相权的关系。“中央集权”体现在中央与地方的关系中，即中央政府为有效管理地方、维护国家的统一与安全而建立的中央对地方政区管辖的行政制度。专制主义中央集权制度被历代的封建王朝所沿袭。 地方行政制度——郡县制（海内为郡县） （1）原因：为了加强中央对地方的控制，巩固中央集权。 （2）形成： 时期开始出现；秦始皇采纳 的建议在全国推行郡县制。 （3）内容： 思考：从以上图示中得到什么认识？ （4）特点： 1） 2） （5）意义：1） 2） （6） ②皇权至高无上：是专制主义中央集权制度的最核心特征。 ③皇位世袭：“家天下”的皇位继承制是君主权力集中的另一体现。 中央官制：三公九卿制 三公：① 有左右两员，职责是 ； 1）内容 ② 主管军事； ③ 是丞相的助手，负责 。 九卿： 2）特点：① ② ③ 3、“朝议”制度：（思考：如何看待“朝议”制度？） 4、加强思想控制：“焚书坑儒”、“挟书律” 思考：“焚书坑儒”和“挟书律”的实质是什么？（结合课本材料阅读与思考） 5、汉承秦制：汉武帝时设置 和 ，加强了朝廷对地方的控制。 小结：（合作探究） 秦朝开创的专制主义中央集权制的影响？（对秦朝、对后世） 课堂练习： 1.秦国能灭掉东方六国、统一中国的主要原因是（ ） A．法家思想奠定了统一的理论基础 B．秦国是六国中实力最强大的国家 C．秦国军事力量强大，进行兼并战争 D．广大人民饱受战乱之苦，渴望统一 2、孟姜女哭长城的传说主要反映了（ ） A．修长城的艰难困苦 B．人民只看到眼前利益而不顾长远利益 C．长城的修筑不利于秦朝统治的巩固 D．人民不堪忍受秦朝暴政的一个缩印 3、秦朝的郡县制比西周的分封制更能适应封建集权政治的需要，最主要在于（ ） A．郡县官吏必须对上一级负责 B．郡县是地方行政的管理机构 C．郡县官吏与皇帝是臣与君的关系 D．郡县官员完全由中央和皇帝控制，官吏不能世袭 4、秦代确立的中央集权制的基本特征是（ ） A.皇权至上 B.“家天下” C.权力高度集中 D.最高统治者称皇帝 5、秦朝时中央官制中为虚设的官职是（ ）A.太尉 B.丞相 C.御史大夫 D.卫尉 6、封建专制主义中央集权制度的最突出作用( ) A．奠定了我国两千多年封建政治制度的基本格局 B．有效地维护了封建国家的长期统一和民族融合C．确保了地主阶级对广大劳动人民的专制统治 D．皇权暴政极易造成中国封建社会的长期停滞 7、在评论秦朝灭亡时，历史学家张岂之说：“秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力。”最能论证此观点的是（ ） A.称皇帝制《秦律》 B.置三公行郡县 C.焚书坑儒筑长城 D.统文字平南越 8.阅读材料，结合所学知识回答问题。 丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立子，唯上幸许。”廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下