三年级上册习作教学总目标.doc

三年级上册习作教学总目标 教学总目标： 1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。? 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。? 3、愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。? 4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5、根据表达的需要，正确使用冒号、引号。? 教学重点： 1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。? 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。? 教学难点： 1、愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。? 2、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 3、根据表达的需要，正确使用冒号、引号。? 教学课时： 十六课时 作 文 备 课 专 用 组别 人教课改版小学语文 三 年级（五 ）册第 一 组 作 文 内 容 １.能用自己的话写出一个完整的意思。把自己是怎样度过自己的课余时间的说清楚，最好能把其中一件事说具体。 ２.激发学生习作兴趣，调动学生习作的积极性，建立信心。 训 练 重 难 点 １.能用自己的话写出一个完整的意思。把自己是怎样度过自己的课余时间的说清楚，最好能把其中一件事说具体。 ２.激发学生习作兴趣，调动学生习作的积极性，建立信心。 作 文 指 导 要 点 　 １、在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。２、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：⑴　游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……⑵　课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练……⑶　个人爱好，如：小收集——收集邮票门券；小饲养——饲养观赏鱼鸟；小种植——种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家——天天练习钢琴、小提琴……⑷　家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼……３、你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。４、学生起草，教师巡视。５、学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。６、各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。７、誊写作文。教师交代格式和字迹要求。 人教课改版小学语文 三 年级（五 ）册第 二 组 作 文 内 容 1、写熟悉的人的一件事。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。 练习引号用法。 重点：习作选材有新意。注意动作和语言描写。 难点：把自己熟悉的人和事写得有新意。 作 文 指 导 要 点 一、交代任务 学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。 二、选材构思 1、你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。 2、该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？ 引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”——值得宣传介绍的、值得他人学习的事。 3、我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。 事情发生的时间事情发生的地点事情中的主要人物事情的起因事情的经过 三、动笔起草 四、修改誊写 1、大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。 2、师生共同评议。 3、针对已发现的问题修改自己的习作。 、誊写习作。提示格式及书写字迹要求。一、读文猜人 1、教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。 对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。 2、议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？ 3、请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？ 引导学生明确，要了解一个人平时要多关注他，做个有心人；写作时要用心回忆。 二、再读欣赏 1、请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。 大家听后议议评评。 2、教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段，酌情评点表扬。 人教课改版小学语文 三 年级（五）册第 三 组 作 文 内 容 通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展