《生于忧患》导学案.docVIP

课题 26．?生于忧患，死于安乐?导学案 课型 新授 课时安排 2课时 备课时间 2013.11.18 执笔 林长华 审核 黄芬 上课时间 2013.11．20 学习 目标 1．认读生字，能准确朗读并背诵课文； 2．积累一些常用的文言词语的意义和用法，会翻译课文； 3．能把握文章的主要观点，体会其中蕴含的道理。 学习重点 1．文言词语的意义和用法，会翻译课文； 2．能把握文章的主要观点，体会其中蕴含的道理。 学习难点 课文二，三段 学习过程 学习内容 学习活动 二备 孟子（约公元前372年—约公元前289年），名轲，字子舆（待考，一说字子车或子居）。东周邹国（今山东省邹城市）人，战国时期伟大的思想家、教育家、政治家、文学家、雄辩家。儒家的主要代表之一。有人认为邹国是鲁国的附属国，也有人说孟子是鲁国人。是儒家的思想主义流派。在政治上主张法先王、行仁政；在学说上推崇孔子，反对杨朱、墨翟。 孟子相传为鲁国姬姓贵族孟孙氏孟共仲（孟恭仲）公子庆父的后裔。父名激，母仉（zhang）氏。孟子继承并发展了孔子的思想，但较之孔子的思想，他又加入自己对儒术的理解，有些思想也较为偏激。被后世尊称为亚圣。其弟子将孟子的言行记录成《孟子》一书，属语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成。他提倡仁政，提出“民贵君轻”的民本思想，游历于齐、宋、滕、魏、鲁等诸国，希望追随孔子推行自己的政治主张，前后历时二十多年。但孟子的仁政学说被认为是“迂远而阔于事情”，而没有得到实行。最后他退居讲学，和他的学生一起，“序《诗》，《书》述仲尼之意，作《孟子》七篇”。 一、预习 1、给生字注音。 畎（ ）亩 曾（ ）益 拂（ ）士 拂（ ）乱 胶鬲 ( ) 傅说 ( ) 2、词类活用。 必先苦其心志（ ）劳（ )其筋骨 饿其体肤,（ ）空乏其身( ) 所以动( )心忍( )性 3、多义词。 于：舜发于畎亩之中( ) 故天将降大任于是人也 ( ) 征于色（ ） 生于忧患( ) 而：而后作( ) 而死于安乐也( ) 发：发于畎亩 ( ) 发于声 ( ) 拂：行拂乱其所为 ( ) 拂士( ) 二、分析课文 1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？ 2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历有何共同点？ 3、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨炼，将会有怎样的益处？ 4、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？ 5、作者从哪些方面论证接受磨炼的益处？ 6、本文的中心论点是什么？ 四．拓展延伸 担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。 五．课后作业 1、完成练习册； 2．掌握文言翻译； 3．预习《教学相长》。 教 学 后 记