2014年九年级中考诊断性模拟检测.docVIP

温集初中2014年九年级中考诊断性模拟检测 成绩分析报告 我校根据教体局教研室文件《关于2014年九年级中考诊断性模拟检测通知》标准化组织本次考试工作。无论考试组织、监考、阅卷、成绩统计、学生安全等方面都能规范要求。学生单人单桌，教师2人监考，确保考试的各个环节规范严格，确实能给九年级教学管理，教师的教学情况和学生的学习水平起到查找问题，寻找失误和不足，以便改进提升今年中考质量的作用。 就本次考试的试题而言，除数学试题稍难以外，其它的学科试题难易程度适中。基本能按整体试题7:2:1的比例命题，主要考查学生对基础知识的掌握，同时也测试了学生解决问题的能力，试卷整体命题较好，能起到中考诊断检测的作用。 本次考试我校校成绩整体差，参考的语文、数学、英语、物理、化学、综合六个学科。无论平均分、优秀率、及格率均低于全区平均线、特别是英语、物理、化学、历史四科的平均分。优秀率、及格率与区平均线有较大的差距，整体排在全区34所独立初中和九年一贯制学校的后列，是近三年我校中考诊断检测成绩最差的一年。使我校班子成员和九年级任课教师受到震惊，同时也敲响了学校质量的警钟。 一、九年级本次考试成绩差有以下一些原因 一管理方面 1、本次考试前我校专门召开了考试安排会。要求参考教师务必从严监考，不给任何学生不规范答卷的机会。学校领导也是每节考试反复巡视，整体监考要求类同中考。在阅卷方面为了让学生规范答卷同时增加中考压力和动力，要求教师阅卷时对可给不可给分数一定不给分。答卷不规范的、字迹潦草的一定要扣分。如果理科计算步骤不规范或结果不对均不得分。文科答案不标准的也不能得分。语文、英语的写作题总体得分要比平时给的分数少，使得学生的整体成绩比平时考试低得多。 2、由于本学年对九年级教学进度安排不够合理，使得许多科目课本内容结束迟。数学、物理、化学本学期第五周结束课程后，忙于指导配套练习，英语、语文、区检测诊断考试前第八周才结束课程，政史相对结束也迟。所有学科根本没有时间组织系统的针对区检测考试的复习，使得我校的成绩显得整体很低。 二教师方面 1、由于我校近两年调出骨干教师多，本届九年级教师中新任教师相对较多，教学经验不够，对本学年的教学进度把握不好。 2、个别教师备课不充分，上课效率低。 3、查漏补缺，培优转差工作部分教师不能持之以恒，落实不到位，教师对学生的抽查检查频率低，力度不强。 4、学科补充的课外强化练习，部分教师流于形式，不能很好的落实坚持。 5、不重视教学反思。 三学生方面 1.本届九年级学生显得比较浮躁，中考意识和压力都不强，学习兴趣不浓，为完成任务而学习的现象较为严重。 2、学生学习习惯不好，学习欲不强，学习方法欠妥，不注重积累、反思、归纳总结。 3、学生的知识应用能力有待提高。 4、答题，书写不规范，整体学科的基础知识掌握不够，夯实基础需要好好加强。 5、留守学生多，家长监管配合不够，部分学生厌学情绪多。 6、部分优秀学生成绩不稳定，偏科严重。 二、改进提高的措施 1、加强九年级整体管理工作，学校班子成员包班狠抓质量（王忠林一班、周平二班、石熠璘三班、文旭红四班、罗晓斌五班、裴济中六班）。要求教师做到的，学校班子成员必须带头先做到。为解决学生各科基础问题，学校班子成员配合班主任抓好早读和晚读，狠抓各科的基础知识的记背工作。 2、加强教师的常规业务检查工作，狠抓集体备课、教研，课堂管理、自习辅导、作业布置与检查，基础掌握的抽查、督查工作。同时抓好教师对学生的中考冲刺思想的教育工作，不仅让教师操心抓教学，更重要是使学生积极动起来，不断加强学生的中考压力和动力，让他们全身心投入中考的复习之中。 3、调控安排好后段复习工作。让抓好课本、指导中考指导和试卷试题强化训练有机的结合起来，既夯实学生的基础，又提升学生的能力。 4、安排组织好后期的三次校内检测考试工作，并开好各次考试的成绩分析会，使教师查找教学中的问题，提出并落实各段改进的方法和措施。特别抓好分类指导和培优补差工作，狠抓重点生、关注好特长生。 5、及时召开九年级检测考试的家长会，让家长督促管理好自己的孩子，做好家长配合工作。同时要求班主任、任课教师平时勤与家长沟通，及时了解学生在校外、家里的表现和复习情况，以便更好地有针对性地进行教育教学工作。 6、不断树立加强中考责任意识、危机意识、多开九年级教师会。靠实好各阶段责任，以区检测考试的失利多引导教师树立危机意识。实让他们操心搞教学，抓学生，圆满完成中考复习工作。 2014年5月 温集初中2014年九年级中考诊断性 模拟检测成绩分析报告 温集初中 2014年5月