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《除数是一位数的除法》导学案（一）口算除法 班级 : ______ 姓名:______ 主备人:杨淑慧 参加人 :王雪峰 审核人:_____ 使用人:_____ 使用日期:_________ 学习 目标 学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。 2、能正确口算简单的除数是一位数的除法。 教师复备栏： 学习重点 探究并掌握用一位数除的口算方法 。 学习 过程 自主预习 1．口算：说说是怎样想的。 　　8÷4???? 35÷5??? 40×2 9÷3???? 24÷6??? 500×6 2．填空：　　80里有（ ）个十，400里有（ ）个百． 　　46里有（ ）个十和（ ）个一．　　39里有（ ）个十和（ ）个一． 3、自学教科书第14～15页的例1、例2 交流合作 1.有60个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多． 　　（1）60个苹果平均分给3人，每人多少个？　　（2）60个苹果平均分给2人，每人多少个？　　（3）60个苹果平均分给4人，每人多少个？ 　　（4）60个苹果平均分给6人，每人多少个？ 　　2．学习例1．　　（1）学具操作，研究算法． 　　用60根小棒代替60名同学（每组 6捆小棒），请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法． 　　（2）小组汇报计算方法：　　 ①计算： 　　想法一：?（ ） ÷3＝（ ）所以 60÷3＝（ ） 　　想法二： （ ）×3＝60 所以 60÷3＝（ ） 　　想法三： （ ）＋（ ）＋（ ）＝60 所以 60÷3＝（ ） 　　②算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？ 　　③小结：计算60÷3时，通常这样想：（ ）÷3＝（ ）， 就是20．　　 （3）试算 60÷2=（ ）， 60÷6=（ ）。 　 （4）小结算法： 　　口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再除．把60看成是 （ ）个十，（ ）个十除以3得（ ）个十，就是（ ）。 　（5）初步练习：80÷4＝?? 90÷3＝??? 80÷2＝????? （让学生说出口算过程．）　3、想一想：600÷3可以怎样算？6000÷3呢？说出口算过程。 　点拨：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算． 　　4．教学例2． 　（1）摆出准备好的69根小棒．提问：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？分一分，说一说是怎样分的． 　（2）先分（ ），每份分得（ ）捆？再分（ ），把单根的分成了（ ）份？每份分得（ ）根？分完后每份共有（ ）根。 　（3）说明计算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成（　）个十和（　）个一；先分整捆的，就是把6个十平均分成3份，每份是（ ）；再分单根的，就是把9个一平均分成3份，每份是（　）个一；最后再把每份中整捆的和单根合起来（ ＋ =23）就是结果。艳置 展示提升： 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 反馈测评 1.计算69÷3＝23时，可以这么想：先用69里的（　）÷3＝（ ），在用69里面的（　）÷3＝（ ），（　）＋（　）＝23 　　2．做例2后面的“做一做”．（1）口算下面各题，说一说是怎样想的。 　　28÷2＝????? 36÷3＝???? 55÷5＝ 课后反思： 《除数是一位数的除法》导学案（二）除法的估算 班级 : ______ 姓名:______ 主备人:杨淑慧 参加人 :王雪峰 使用日期:_________ 学习 目标 体会除法估算的意义。学会除数是一位数除法估算方法，并能正确估算。 教师复备栏： 学习重点 除数是一位数除法估算方法 。 学习 过程 自主预习 1、在现实生活中很多问题要用除法估算来解决。下面的问题你能列出算式吗？ （1）教材16页中，李叔叔他们三人平均大约运多少箱？ （2）小黄从家到学校346米，走6分钟到达学校，平均每分钟行多少米？ （3）每瓶饮料3元，100元最多买多少瓶饮料？ （4）182个同学们春游，如果按每4人发一顶帐蓬，最少要准备多少顶帐篷？ 2、说一说这几道算式的意思。能估算结果吗