2014年苏州中考数学之我见.docVIP

以变求通，不变为根，激活数学学习之灵性 ──2014年苏州中考数学复习之我见 太仓市浮桥中学 蔡国飞 【摘要】：数学中考总复习时间紧，任务重，要求高，如何提高中考数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师和学生必须面对的问题。为此，笔者认为只有抓住数学学习的特征：以变求通，不变为根，才能激活数学学习之灵性。 【关键词】：以变求通 不变为根 数学学习 激活灵性 　　由于中考数学试题注重尽可能全面覆盖初中数学知识点，根据重点知识重点考查的原则，因此试题中对于与基础知识、基本技能、基本方法相关的重点知识，出现的频率就更高。试题还将加强在运用知识中对基本数学思想及能力的考查，尤其是加强对应用能力和探索能力的考查。可见，考前数学复习必须坚持立足课本及课程标准，全面复习，突出重点，以变求通，不变为根，激活数学学习之灵性，方可提高学生数学学习之素质与能力。 一、提倡通法，淡化特技，提高数学素养 要在中考数学复习中突出数学通法的学习能力培养，就应该注意各部分知识联系及学习方法的训练，淡化所谓的数学特技能力，特别是数学知识及方法之间的联系。中学数学内容聚合起来可分为“数”、“形”两条线，因此，更应注意数形结合的思想，注意数形的联系与转化，对于平时教学中无法完成的一些重要课题，设置数学通法专题进行复习和解题训练，从而提高学生数学素养。 　　在进行中考数学复习时，对适应面宽、应用广、具有普遍指导意义的通法，力求熟练掌握，灵活应用；而对那些适用面窄、局限性大的所谓“特技”，应予以淡化，以免削弱对基本方法的复习和训练。 　　对初中数学教学过程中所提及的函数与方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化化归思想、整体处理思想等思想方法，在复习时要系统化和专题化，对常用于数学解题的配方法、换元法、判别式法、待定系数法等通法，尽管各自有不同特点和应用范围，但都是解决数学问题的强有力的工具，在复习时应进行强化训练。 　　在抓住了通法的前提下，要寻求一题多解，探求最优解法，拓宽思维领域，克服呆板性，促进灵活性，提倡学生打破陈规陋习、力求标新，培养从多角度、全方位地思考问题的习惯，加快思维速度，冲出思维的单一性，实破知识的固定范围。中考复习应提倡通法，淡化“特技”，但我们不应否定发展创造思维、寻求优化的解法来提高速度。同时我们还应倡导在进行复习的解题活动中，发挥方法沟通上的灵活性，拓宽解题活动的思维领域，开阔视野，提高解题速度。 二、突出重点，以变求通，提升数学能力 初中数学的大部分知识中都有理论联系实际的背景内容，近几年增加的解决实际应用问题的考题是中考数学试题新的特点之一，体现了数学试题要考查考生应用所学知识去解决实际问题的能力。 　　传统应用题主要是行程问题、工程问题、百分率问题、浓度问题等，问题背景较理想化、陈旧化。新型的应用性问题主要是利率、利息、商品销售、利润、人口增长率、环境保护、建筑加工、运输决策、合理规划等，问题背景较复杂且富有时代气息，这样，有利于考查学生分析、整理实际问题，从纷繁的问题中抽象出数学模型。因此，在复习中要注意进行把实际问题抽象成数学问题的训练。 三、抓住不变，以变为练，激活数学灵性 复习中还应注意加强变与不变的联系，探索问题的求解方法。要注意对一些典型例题、习题进行变式，或将题中的某些条件加以限制，可研究其逆命题，或探索结论成立的充要条件等，将其改编为探索性问题求解，加强归纳、猜想能力的训练。 基本知识的变与不变：第一题：已知太阳的半径约为696000000m，则696000000这个数用科学记数法可表示为 。第二题：已知太阳的半径约为696000000m，696000000这个数保留保留两个有效数字可表示为　 。第三题：（2013?苏州）世界文化遗产长城总长约为6700000m，若将6700000用科学记数法表示为6.7×10n（n是正整数），则n的值为（　　） A． 5 B． 6 C． 7 D． 8；第四题：滴水穿石，水滴不断地滴在一块石头上，40年后，石头上形成了一个4.8cm深的小洞，平均每月小洞深度增加　 米。这四个题目中变化的是情境、数据、题型；不变的是：科学计数法。 基本图形的变与不变：在几何中，熟悉基本图形是学好几何的关键，所以认识和识别几何基本图形是学好几何的基本功。中考复习时要结合全等三角形、相似三角形、轴对称、中心对称图形（平行四边形、圆）、三角函数等知识，并运用分类讨论、化归等数学思想方法灵活解题。例1、已知：如图一，△和△是等边三角形，连接AD、BE，分另与BC、CD相交于点P、Q。求证：△是等边三角形。例2、如图二，分别以△ABC的三边为边，在BC的同侧作三个等边三角形：△ABD、△BCE、△ACF．(1)把△CBA绕着点C怎样旋转，可以与哪一个三角