2014秋l六年级语文上册.docx

1.课题《 稻草人 》学校： 玉东小学石棠校区 年级科目： 六年语文（上） 设计者： 谭珊 时间： 2014.9教学目标1. 指导学生默读课文，把握课文的主要内容。2. 引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。3. 帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5 个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11 个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。教学重点了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。 教学难点 理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。 课型方式要素组合方式课时第一课时教学环节设计意图直观导入，引起学生的兴趣。激发学生学习的积极性和主动性。是训练学生能根据事情发展的先后顺序，理清课文线索和脉络，培养学生能大致概括课文段意和主要内容的能力。是让学生在整体感知课文主要内容以后，有感情地朗读课文，对重点段落的优美语句进行反赏析，感受语言美。以学生自学为主，教师适时点拨，联系具体的语境学习生字新词，鼓励学生采用多种方式自主学习字词.巩固生字词，加深记忆。读通课文。操作流程同学们：你们见过稻草人吗？知道稻草人有什么用吗？出示稻草人图片。板书课题，齐读课题。1、默读课文，小组讨论交流，课文是按什么顺序来写的？主要写了稻草人哪几件事情？课文写了什么主要内容？1、有感情地朗读课文。2、教师重点指导学生有感情地朗读课文第二段和第三段。注意读出稻草人不同的感情变化，体会稻草人的思想感情。边读课文边做笔记，在课文中用不同的符号标识生字、生词及优美的语句。采用自己喜欢的方式自学生字新词，并在学习小组内交流你的学习体会。抄写生字词语，熟读课文。课后反思1.课题《 稻草人 》学校： 玉东小学石棠校区 年级科目： 六年语文（上） 设计者： 谭珊 时间： 2014.9教学目标1. 指导学生默读课文，把握课文的主要内容。2. 引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。3. 帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5 个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11 个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。教学重点了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。 教学难点 理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。 课型方式要素组合方式课时第二课时教学环节设计意图复习旧知，激发学生学习的积极性和主动性。设计这一环节，旨在让学生在理清课文线索和脉络的前提下，进一步对重点段落的层次进行梳理。训练学生理解课文重点句子的能力。深刻体会人物的思想感情。让学生在语境中学习生字新词，鼓励学生采用多种方式自主学习字词，并乐于向同伴交流。拓展学生想象空间，训练学生动笔写作的能力。操作流程上节课给你留下深刻印象的情节是什么？今天就让我们走进稻草人的内心世界，领会他在精神上的苦闷。板书课题。再读课文，看看课文先写什么，后写什么？再给课文分段，再说说每一段分别写了什么？课文重点写那些段落？感情朗读第 3—8 自然段，小组合作交流：1、稻草人看到蛾子飞来，他是怎么的？怎么做的？2、从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？1、采用自己喜欢的方式自学生字新词，并在学习小组内交流你的学习体会。2、教师适当纠正并指导写字。展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。课后反思2.课题《 寓言两则 》学校： 玉东小学石棠校区 年级科目： 六年语文 设计者： 谭珊 时间： 2014.10教学目标学会4个会认字和5个会写字。正确朗读《自相矛盾》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。教学重点读懂课文内容，理解寓意。 教学难点理解古文的意思，故事的寓意。 课型方式要素组合方式课时第一课时教学环节设计意图激发学生的积极性，让学生了解寓言，提高学习兴趣。把主动权交给学生，培养他们的自学能力。教学生分清句读，学生熟读成诵便于后面理解课文内容，掌握故事的起因、经过、结果。培养学生自主、积极探索的精神。通过表演，加深对原文的理解。联系生活实际，指导学生的行为。操作流程出示矛和盾的图片。猜一猜：这些是什么？边欣赏图片边介绍今天我们就一起学习一则寓言。（板书课题：自相矛盾）学生自读课文，注意读准字音。同桌互读课文。通过互帮互助把故事读顺。指导学生分段，纠正读音借助注释自学生字词。这则寓言跟以前的有什么不同？你们喜欢这个故事吗？谁愿意读读？学生练习把语句读通读顺，然后猜想寓言的大意。小组交流不理解的和读不通的语句。集体交流，这个故事讲述了一件什么事情？出示句子。读了他的话后，