外交家风采.doc

我是外交官系列课程 外交家风采 教学目的：了解外交人员的自身条件交际能力教学重点：。 教学难点：。 教学方法：讲授法结合多媒体演示 教学时数：课时 教学内容： 介绍课程体系 我是外交官课程不仅是七年级的社团课，也是学校文化建设体系的重要组成部分。学校小学部、初中、高中同时开课。本学期的课程主要由外交家风采、外交礼仪、演讲与口外、英语口语交际四部分组成。旨在提高同学们的比阿达沟通能力、人际交往能力、第二语言驾驭能力以及灵敏的反应能力；教育学生们以宽容的态度、理解尊重地球上不同的文化，养成他们的地球公民意识和素养。培养具有国际视野、了解国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。 活动开展：“比一比，谁能让同学们最快记住我”。 组织学生进行自我介绍，同时比赛哪位同学可以在规定时间内最有个性的介绍自己，教师趁此了解各位同学的语言表达能力与兴趣爱好。 活动布置：我最喜爱的外交家 将全班同学分为6组，每组同学选择一位最喜欢的外交家进行展示。展示内容应包含三部分内容：1.外交家事迹。2.为什么我们组选择这位外交家。3.我们应该向他/她学习什么。 准备时间为一周，要求必须制作ppt 【第二课时】 活动展示：我最喜欢的外交家 各组轮流展示之后，教师进行点评，同时总结外交人员必须具备的基本素质，为同学们今后的努力指明方向。 1、一般来讲，重视交际、善于沟通、待人友善这三点，可以说是对于外交人员的基本要求 对于每一位有志于做好本职工作的外交人员来讲，要做好交际工作，首先就必须从思想上对其给予高度的重视。只有真正地重视交际，才能够认真地对待交际，并自觉自愿地做好交际工作。外交人员积极地参与交际活动，最大的好处，就是可以直接获得于己有益的信息，同时向交往对象传播必要的信息。外交人员应当明确的是，在外交活动中结交朋友、广交朋友，是自己的一项重要使命。 外交人员要真正做到善于沟通，应当努力学习有关沟通的技巧，并且在自己的实践中积极培养沟通的能力。不掌握沟通技巧，就难以实现双向沟通;而不积极进行实践，就难以提高沟通能力。 待人友善，通常都会作为对外交人员的主要要求之一。要求外交人员待人友善，是为了使其更好地进行人际交往。而要达到这一标准，则要求外交人员在人际交往中，必须真正做到待人热情、友好、平和、宽容。 与其他职业相比，在业务技能方面，对于外交人员往往有着较高的要求。 1）擅长口才：纵观古今中外外交史，大凡功成名就的知名外交家，无论是富兰克林、梅特涅、俾斯麦、李维诺夫、丘吉尔、基辛格，还是苏秦、张仪、诸葛亮、周恩来、陈毅、乔冠华，无一不是擅长口才之人。客观地讲，擅长口才，是每一位外交人员均应掌握的基本专业技能。 2）掌握好外语：古希腊外交家德谟斯芬说过:外交官没有战舰、没有重兵、没有碉堡，他们的武器只是语言和机遇。外交活动中，一名外交人员不懂得外语，往往就会无形之中为自己平添许许多多的麻烦。 3）精通文史主要是要求外交人员真正多掌握一些基本的文学、艺术、历史、地理知识，努力做到博古通今。对外交人员而言，精通文史，至少可以发挥下列几个方面的作用:其一，有助于提升个人的品位，使个人的文化素质获得一定程度的提高;其二，有助于开阔个人的眼界，使自己进一步地了解世界，认识世界;其三，有助于汲取历史经验，鉴古知今，更好地开展外交工作。 熟悉经贸无论具体分工如何，外交人员都要尽一切可能学习经贸知识，尤其是熟知有关经贸方面的国际惯例。在力所能及的前提下，外交人员所掌握的经贸知识应当多多益善。 教学目的：教学重点： 教学难点： 教学方法：讲授法结合多媒体演示 教学时数：课时 教学内容： “人无礼则不德，事无礼则不成，国无礼则不宁。” ——荀子 一、礼仪和外交礼仪。 　 1、礼仪 礼？敬人也。 仪？表现形式。 礼仪：是指人们在社会交往中所形成的律己、敬人的行为规范，也是约定俗成的待人以尊重、友好 的习惯做法。 礼仪的核心： 礼—尊重的原则： “三A”规则：第一个A（accept）接受对方。第二个A（attiention）重视对方。第三个A(admire)赞美对方。 “尊重别人就是尊重自己，发现别人的优点，实际上就等于肯定自我。”——乔治·枚奥 兔子钓鱼 第二天，兔子钓鱼，一无所获； 第三天，兔子钓鱼，鱼蹦出水面说： “？” “你再用胡萝卜做诱饵，我一巴掌打死你兔崽子”。 仪—规范性原则。 礼仪：是指人们在社会交往中所形成的律己、敬人的 2、所谓外交礼仪，就是人们在涉外交往中必须遵守的行为规范，是人们在对外交往中用以维护自身形象，向交往对象表示尊敬与友好的约定俗成的标准化、正规化的做法。 二、外交礼仪的内容 日常交际礼： 衣着服饰礼仪——涉外人员应当使自己的衣着得法，了解并遵守着装的搭配技巧。涉外人员应懂得依照自己所处的具体场合，选择与