中学生厌学原因初探.docVIP

中学生厌学原因初探 摘要：针对当前学生厌学的现状，通过调杳分析，结合自己多年教学经验，初步探求学生厌学的客观原因和主观原因。 关键字：中学生，厌学，主观原因，客观原因 中学时期，学生正处于成长阶段，正是求学的大好时机，可现实却不容乐观：课堂上，部分学生思想开小差，注意力不集中，做小动作，打磕睡，说小话；课后作业抄袭或者偷工减料，少做、漏做、字迹潦草，甚至干脆不做；无故旷课，外出闲逛，玩游戏，考起试来，胡写乱写，草草了事，更有甚者在考场上呼呼大睡…… 当前，学生厌学的现象非常普遍，甚至有些学校还相当严重。追究其原因，无非是客观原因和主观原因。据人们的常识来看，主观原因应是最主要的，但在此笔者用真实的调查数据说话，笔者就自己所教的两个班学生，一是提高班，一是普通班进行了调查。在提高班上，有7％的学生喜欢学习，3％的学生无所谓，12％的学生讨厌学习，68％的学生有时喜欢，有时讨厌。而且讨厌的理由一律是作业太多，要考试，排名次，成绩不好家长骂，老师批评，压力大。在普通班的调查结果是98％的学生讨厌学习（包括讨厌学习的确和有时喜欢有时讨厌的），这样的调查结果，不尽让我思考，问题主要是出在学生身上？如果真如此，为何会有这么多的学生讨厌学习。笔者个人认为主要是客观条件导致了学生的厌学。 根据笔者的调查结果，我进行了总结： 一、 家庭影响 家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的土壤，孩子性格的形成，习惯的养成，都取决于家庭，由此可见，家庭对孩子的影响是极其重要的。笔者根据自己多年的教学经验，对讨厌学习的学生的家长进行归类，大至有以下几种： １、物及必反型 这些家长大多是在高考制度改革中成长起来的，他们从自身和他人的的经历中感悟到知识对改变命运的重要性，所以当自己的孩子刚刚学会学习的时候，就灌输给他们一种知识改变命运的思想，并且时刻都想自己的孩子的未来能够靠知识来支撑，入学以后，今天补英语，明天攻理化，节假日上补习班。孩子们快乐的童年在家长的告诫中荡然无存，戏耍的蓝天在家长逼迫中悄然消失，每天都是学、学、学……最终是厌学。 一位学生初一时本来成绩还算中等，但到了初二，节节后退，厌学情绪很严重，作业拖拉，少写，甚至不写。可一调查才知道，原来暑假中父母硬逼着他到教师家补课，还让他参加各种兴趣小组……好不容易盼来的暑假，又是那么热的天让他渐渐失去了学习无趣，加入了厌学的行列。 ２、优越攀比型 此类家长为数不多，多为财大气粗，有一定的社会地位，功利思想严重，虚荣心强，他们把孩子当资本，与亲戚，朋友，同事，邻居的孩子比较，高了，逢人炫耀，给予孩子物质奖励，低了，则对孩子恶语相对，打骂相加，令孩子无所适从，渐渐失去了对学习的兴趣。 3、盲目溺爱型 多年教学让我看到学困生多为男生（女生也有，极少，多为智力因素）。为什么呢？是中国人重男轻女的思想作祟，现在都是独生子女，生了男孩，一家大小捧得像皇帝一样，好衣好食哪能亏待，大事小事哪让沾手，饭来张口，衣来伸手，个个娇生惯养，好吃懒做，怕苦怕累。可学习是件辛苦的事，尤其是在目前的教育下，这些孩子自然加入到厌学的行列，而且这样的家长，即使老师主动联系，也收效甚微，为什么？大人舍不得孩子吃苦啊！ 4、有心无力型 普通班的学困生尤为多，而他们的家长多为了生存而奔波，着实是有心而无力了。某些家长在工厂上班，经常加班，到晚上八、九点才回家，此时孩子已经睡了，自己也累得无力再管。从入学开始，孩子就没有养成好的学习习惯，又无人管教，只靠学校里教师管理自然是不够的，坏习惯一直到了初中，即使管起来也收效甚微了。 5、放任不管型 俗话说“上梁不正，下梁歪”。据调查得知，厌学生的家长有许多是极不负责任的。工作之余，只顾自己玩乐，打麻将，发金花……对孩子不闻不问，认为人各有命，自己的路自己走吧。所以当学生厌学逃学，学校找到家里，而家长还在麻将桌上，对老师挥挥手，不要紧，到时候会回家的，发生这样的事也就不足为奇了。 6、离异矛盾型 班主任都有这样的体会，问题学生，学困生，多半都是家庭上出现了问题，如父母离异，家庭变故，家教粗暴，重级家庭。父母离异，其子女情感残缺；家庭变故（父或母亡），其子女情感孤僻；家教粗暴，其子女情感压抑。这些孩子情感孤独，缺乏温暖，于是便常常寻求情感补偿，而学习是辛苦的事，是很难起到情感补偿作用的，因而他们常常从其它渠道获得心理满足来弥补家庭情感的残缺，如广交朋友，上网聊天等，这样导致厌学现象的发生。这些学生结交的朋友，多是哥儿们义气十足，容易受不良因素诱惑，导致厌学甚至辍学。 7、隔代管理型 现在很多家长外出打工，只留下爷爷奶奶管理孩子，俗话说“隔代亲”，爷爷奶奶对待孙子自然是疼爱有加。要什么有什么，说什么是什么，处处围绕孩子转。就算管也是困困重重。 首先，爷爷奶奶管不住。尤其是初中生，孩子长大了，身强力壮，可爷爷